? ? ? ? ? ? ? ? 成長存折
? ? ? 節(jié)后上課第一天，我往往都到得比較早，想看看孩子們有沒有“節(jié)日綜合征”。
? ? ? 今天早上一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)里面人不多，但是鬧哄哄的。不少孩子一邊收作業(yè)，一邊大聲吆喝。這簡直是每次過完“小長假”的典型狀態(tài)，總要有那么一兩天心散的。再加上，今天又是去素教基地的日子，孩子們的魂兒呀，早就飛到一公里以外的素教基地了。
? ? ? 于是，我就不回辦公室了，留在班里發(fā)《成長存折》，凡是進(jìn)班的孩子，都要從我這過一趟，親手接過存折。我很重視這樣對孩子點(diǎn)對點(diǎn)的接觸。在這個過程中，聽到“謝謝”就表揚(yáng)他們有禮貌，看到害羞的就伸手過去揉揉腦袋哄哄開心，給孩子們鬧騰騰的清晨“加點(diǎn)油”。
? ? ? 聰明的孩子已經(jīng)猜到了，這是用來記錄班級積分和兌換獎品的。孩子們的注意力頓時被這個新鮮玩意吸引了過去，紀(jì)律一下子好得多。
? ? ? 重視班級積分的家長會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在班級的積分系統(tǒng)被使用得越來越少了，每周給孩子們的加分也越來越少。這是老師懶了嗎？非也，非也。這得從根本的教學(xué)目的說起。
? ? ? 在傳說中，睿智的猶太人，在孩子剛懂事的時候，母親就會往書上涂蜂蜜，讓孩子去舔。這是讓孩子在很小的時候就有一種朦朧的感受——看書是甜蜜的。我觀察到，在我們的現(xiàn)實生活中，在寶寶剛開始使用勺子自己吃飯的時候，哪怕灑了一地一身的飯，富有育兒經(jīng)驗的媽媽們，也一定會熱情地夸“寶寶真棒，寶寶會自己吃飯了！”以此來鼓勵做得不夠好的孩子們，讓他們下一次有動力再自己吃飯?？墒?，咱們的孩子十歲了，還有家長會夸他們會自己吃飯了嗎？一定不會的，因為獨(dú)立吃飯這件事，隨著孩子們的逐漸長大，已經(jīng)內(nèi)化為孩子們的一種習(xí)慣，不需要再度表揚(yáng)了。
? ? ? 上學(xué)期我們采用積分系統(tǒng)，也是一樣的道理。孩子做得對的地方，比如舉手發(fā)言了、作業(yè)寫得好了、上課認(rèn)真聽了、聽寫正確了，都會有相應(yīng)的及時加分，讓做對了的孩子有一種及時的強(qiáng)化，也讓暫時還沒跟上隊伍的孩子們感覺到：做這些事是可以被表揚(yáng)的。同樣的，扣分選項也是一種明確的懲罰。
? ? ? 當(dāng)我想培育孩子哪一方面他們暫時還沒有的品質(zhì)的時候，我就會在短時間內(nèi)大量地加或者扣這個品質(zhì)的分，等孩子們慢慢地做得夠好了，養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣以后，這個加、扣分選項就會慢慢淡出歷史舞臺。比如前幾年，孩子們沒有戴紅領(lǐng)巾的習(xí)慣，我就會每天去扣“不戴紅領(lǐng)巾”分，
? ? ? ? 這時候如果對孩子已經(jīng)形成的品質(zhì)反復(fù)表彰，容易讓孩子本身內(nèi)化了的行為再度因為外部高額獎賞而變得“膚淺”起來，出現(xiàn)為了老師/父母表揚(yáng)而學(xué)習(xí)的情況。
? ? ? ? 對待孩子，我也一向是如此。我會在短時間內(nèi)大量地夸獎、鼓勵一個正在“使勁兒”或者是有了“使勁兒”欲望的孩子，用眼神、語言、周圍人的評價反復(fù)地去認(rèn)可他。直到他真正發(fā)自內(nèi)心地覺得“我是一個要努力的好孩子”，其他同學(xué)對“他是個努力的好孩子”的群眾印象也都形成的時候，我就會偷偷退出，再去搜尋新的要表揚(yáng)的目標(biāo)。
? ? ? ? 這一次的《成長存折》，我也是打算讓每個家庭都參與進(jìn)來，慢慢地在我們班現(xiàn)有的實物獎勵的基礎(chǔ)上，加入適當(dāng)?shù)摹熬癃剟睢?。這樣的“大工程”，也不知道最終有多少家庭愿意參與進(jìn)來呢？
? ? ? ? ? ? 班里來了新老師
? ? ? 周一一大早，學(xué)校里就被一群鶯鶯燕燕們圍住了。又是一個實習(xí)生到來的季節(jié)。
? ? ? 人總是看不見自己老去，只見新來的孩子們越來越年輕的?？粗@些剛剛成年的小姑娘小伙子拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱铱傁氲阶约寒?dāng)年實習(xí)的模樣。這次分來的老師姓焦，是個很可愛的小姑娘，看起來相當(dāng)好學(xué)，并且有志于教育。身為長輩，我還是挺有義務(wù)帶一帶她。
? ? ? 教育界說的“薪火相傳”，想必就是如此吧。
? ? ? ? ? ? ? ? 去素教基地
? ? ? 孩子們第二次去素教基地，已經(jīng)輕車熟路了。
? ? ? 素教基地的引導(dǎo)老師們走在隊伍最前面，焦老師走在隊伍最后面，我在隊伍之間游走，防止某個孩子興之所至，走到了車道上。不時地把一些落單的小男生拽回來。
? ? ? 路過一排電動車的時候，我大聲喊：“走路小心，別把車撞倒了啊！”郭豪走在我前面，聽到我的話，立刻把右手邊的英杰、城城、瑞屹往自己的方面拉了拉。孩子們都長大了呀！
? ? ? 清明不少孩子都回老家了，于是今天我聽到的故事都來自于田野鄉(xiāng)間：俊皓周末回家?guī)湍棠谈赊r(nóng)活了，天天挖土，說能挖出地下水；澤宇家的南瓜藤長得特別高，都長得樓上的奶奶家去了；城城的奶奶撿到了一只拉布拉多犬，已經(jīng)養(yǎng)起來了，小小的特別可愛。這些瑣事，大概會構(gòu)成孩子對“老家”的印象吧。等到他們某天長大了，再回想起這些小事的時候，會不會有一種“鄉(xiāng)愁”的感覺存在呢？
? ? ? 這次四五年級去了十個班，只有九個教室，于是我們班的孩子們被分成了四份，分到其他四個班里去。反復(fù)叮囑：“好好表現(xiàn)，記得不要給我們班丟臉！”然后留下焦老師陪著他們，我回來抓緊時間干活。確定明天讀書節(jié)開幕式的方案，學(xué)著做月考核。一晃也就到了下午，再急急背著包出去接孩子們。
? ? ? 孩子們瘋玩了一整天，出門時校服整齊衣冠楚楚，回來時包里塞著校服、就穿著里衣，一頭烏發(fā)亂蓬蓬。到了學(xué)校就排隊去直飲機(jī)接水，咕咚咕咚地猛灌。一邊喝水，一邊還不忘跟我顯擺。
? ? ? ? 雅婷送了我自己做的小彩泥，郭豪告訴我今天戶外拓展的時候嚇哭了，子臣居然很自豪地告訴我今天摔了一跤。雖然知道拓展的項目都不是很高，我還是本能地問子臣有沒有事？子臣接著自豪地告訴我：“沒事！”雅希也摔了，居然也沒哭。欣悅和馨怡在一邊興致勃勃地討論那么多人做戶外拓展時摔下來的原因，欣悅說是大家比去年長高了，重心不穩(wěn)了；馨怡說是去年的時候沒摔，今年太自信大步走，結(jié)果一不小心就踩空了。
? ? ? ? 摔跤也能這么開心，我突然想到很久之前學(xué)的一篇課文《雨后》。
? ? ? ?嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋！
水里一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴里說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發(fā)射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子后面，
她咬著唇兒， 提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己
也摔這么痛快的一跤！
? ? ? ? ? ? ? 練字打卡
? ? ? ?放學(xué)的時候，昕怡抓著一把練字本過來，跟我說還沒收齊。今天集合太匆忙，情有可原，那就讓練字班休息一天吧！
