階段一 語言沉默期

母語——大約一年的“聽”的過程，然后才開口說第一個詞。

非母語——因人而異，短則一天，長則半年或更久。

在這個階段通過“聽”的方式，接受可理解的語言輸入，發(fā)展語言能力。在英語學習中，營造全英文的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的語感，包括對語言、語調(diào)的感受等。

在這個階段，家長不要期望孩子迅速開口說英語，施加學習壓力。多一些耐心，給與孩子鼓勵。

階段二 語法干擾期

在孩子剛開始說活時，往往出現(xiàn)很多語法錯誤，比如“主謂賓”顛倒，“你我”不分的情況。在第二語言學習中，不習慣第二語言的規(guī)律，嘗試把語言把語言按一定的規(guī)則組織起來，創(chuàng)造出大量的表達方式，往往有很多表達錯誤的地方。這是兒童掌握語法規(guī)律，建立語感的必然方式。通過后期持續(xù)性、科學的學習，這些都能得到改善。

在這個階段通過不斷重復正確的，將表達和情景對應起來。家長不要責怪或糾正孩子，通過不斷重復正確的，時間長了，孩子也就會了正確的說法。

階段三 學術(shù)英語英語提高期

孩子可以講英語了，只證明日常口語學習部分達到了一定，但是掌握得尚不全面，并不意味著就完成了英語學習。許多中國孩子進入美國課堂學習，發(fā)現(xiàn)課本看不懂，學科詞匯聽不懂，因為沒有掌握學術(shù)英語知識，不了解學科思維方式和異國文化。

學好學術(shù)語言，對孩子對于學科應用水平和日后用英文工作交流起到至關(guān)重要的作用，對于參與職場競爭，成為國際人才至關(guān)重要。擴大學習英語的目的和格局，除了生活層面的應用，還需要鼓勵孩子進行探索式學習，用英語學習學科知識，練就學科思維。

階段四 曲線上升期

達到英語學習一個階段后孩子的提高水平趨于緩慢，沒有明顯的進步。所有人學英語都會出現(xiàn)曲線上升期的情況，通過大量的語言輸入，大量的積累，等待厚積薄發(fā)的結(jié)果。

在這個階段家長要遵循自然規(guī)律，不要給孩子施加壓力。學會堅持，按照既定的目標學習，建立良好的學習習慣，循序漸進，從量變到質(zhì)變，突破平衡期。