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當下中國的應試教育模式令人深惡痛絕，所以太多中國家長對美式教育心往神馳，他們認為在美國輕松自由的教育條件下，孩子的個性可以得到充分的解放，他們的能力也可以得到充分的鍛煉，培養(yǎng)出來的就不單單會是只會傻做題的書呆子，而會是喬布斯那樣閃閃發(fā)光的精英人物。
可這是真的么？
我們往往會被事物的表象所迷惑，而忽略了其中隱含的本質原因。
美國是一個階層嚴重區(qū)分的國家，各社區(qū)按房價自然分開，在某種意義上是事實上的種族和貧富隔離。
這意味著兩點：
富人區(qū)的學校非常有錢，所以它可以請到更好的老師、用更好的設備，有更高的教學水平，提供更好的教育環(huán)境；
學生們其實是在跟自己同階層的人一起上學，階級代溝十分明顯；
所以，美國教育并不等于精英教育?；蛘哒f，你所向往的是美國精英那個階層的教育，那么自然，在那個階層水平下，培養(yǎng)出精英的概率相對來說就大很多。
可問題是，那個階層是你輕易可以進得去的么？
-02-
中國的階級分層同樣存在。
中國現階段的流水線教育的默認生產目標，并不是在培養(yǎng)“人”，而是在打磨和挑選“器具”。
下等器具，是指某種實用工具，對應的家長一般只要求孩子有一個“容易找工作”的學歷和技能。
上等器具，則是工藝品。所謂工藝品，無外乎添加了家長對孩子各種期望的“素質教育”：比如會彈鋼琴畫畫跳舞等多種方面的才藝。
之所以稱之為工藝品而不是藝術品，是因為藝術品是不能用指標來很衡量的。這種“素質教育”培養(yǎng)出來的孩子即便會彈琴，也只不過是把曲子彈“對”而已，其實根本不知道什么叫彈“好”。
因此，大概可以說，中國的現代教育可以簡單的分為三個層次，對應三個階級：
貧民家庭對教育的期待是培養(yǎng)工具，以找工作為目的；
中產階級對教育的期待是培養(yǎng)藝術品，以提升個人價值為目的；
上層家庭對教育的期待是培養(yǎng)主人翁，以欣賞、選擇和改變周圍世界為目的；
現代的流水線式教育只能把人送到第一層；想要進入第二層，家庭必須出力，然后你還得去精英大學；而第三層，則幾乎完全是家庭和個人的事情，學校教育的作用很小。
如此說來，家庭出身實在太過重要了。家庭收入和父母文化水平，直接決定了孩子將來能達到什么樣的層次。
萬幸的是，現階段的大部分中國家庭一般都處于中產及以下。所以，目前階層的區(qū)分還沒有那么強烈明顯。
-03-
現在來說說高考。
對于疆域遼闊擁有全世界1/5人口數量的泱泱大國，在不同階層及受教育水平參差不均的背景下，高考即便是有太多瑕疵和各般不妥，也只能算是當下國情下相對公平的一種“萬全之策”了。
那么，高考又是否真的能夠打破固存的階級壁壘么？
當我們凝聚十年寒窗苦讀的努力并畢其功于一役之后，我們的命運真的因此而發(fā)生改變了么？
很少，也很難。
曾經有一篇網文流傳深遠，影響極大，叫做《我花了十八年時間，才和你坐在一起喝咖啡》。
文章講述了一個農家子弟經過18年的奮斗，才取得和大都市里的同齡人一樣平起平坐的權利。
文中的他是少數的幸運兒，而在這種背景下又有多少人是完成不了這樣的階級跨越轉變的呢？
階級壁壘的存在就如同一個天花板，可以任你在其中跳騰，但若你想突破這層天花板，所要付出的艱辛就可想而知了。
之前眼見一個事兒：一名碩士和一名博士一同應聘某國企，博士生成績優(yōu)秀，學術碩果累累，自信憑借其出色的硬實力就可以秒殺對手，獲得職位。碩士生是混了3年，終日泡在宿舍打游戲的網癮少年，面試時候都蓬頭垢臉。但結果你可能已經猜到了，博士被打敗了。
原因是，碩士的爸爸是某國企的領導。
-End-
所以，當我聽到“高考是決定命運的一戰(zhàn)”時，我不禁陷入沉思。
高考不能決定你的命運，你自己才能決定自己的命運。如果人生是一條長河，高考充其量不過是第一個彎道，未來的路還很漫長，不見得你就會最后入海。
而即便最終沒有跨越階級的欄板，那又能如何呢？
生活姿態(tài)的優(yōu)雅與否，不取決于你所坐的位置、所持的器皿、所付的茶資。它取決于你品茗的態(tài)度。
所以，不用太過畏懼，請放心去考吧。
高考有那么重要，其實也沒那么重要。
現在的你可能不太明白，但將來你就會知道。
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