留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。

2013年，全國婦聯(lián)根據(jù)中國2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)推算，中國共有6102.55萬農(nóng)村留守兒童。而2016年多部門聯(lián)合開展的農(nóng)村留守兒童摸底排查工作統(tǒng)計認為，全國不滿16周歲、父母均外出務工的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人。

?留守兒童的數(shù)量從6102萬到902萬有以下原因：其一是留守兒童的年齡截止期限。過去的報告是以不滿18周歲為口徑的統(tǒng)計，而這次的統(tǒng)計口徑卻是不滿16周歲。其二是統(tǒng)計范圍上的差異，舊的報告是以父母一方外出即算留守兒童，而新的統(tǒng)計方式卻是只有父母雙方外出務工，或一方外出務工，另一方無監(jiān)護能力的，才算是留守兒童。兩相比較，數(shù)字大幅度縮水就不足為奇了。雙親留守兒童：父母雙方都在外地打工，由其他親屬監(jiān)護。單親留守兒童：父母一方外出打工，另一方離異或死亡或無監(jiān)護能力，由其他親屬監(jiān)護的兒童。

留守兒童問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，相對來說容易走向發(fā)展的兩個極端，有的孩子產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，也有的孩子變得異常堅強和勇敢，所謂窮人的孩子早當家即是如此。

留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，因積分入學政策，戶籍制度等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。

2016年3月底以來，民政部、教育部、公安部在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。截至目前，不滿十六周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人。其中，由（外）祖父母監(jiān)護的805萬人，占89．3%；由親戚朋友監(jiān)護的30萬人，占3．3%；一方外出務工另一方無監(jiān)護能力的31萬人，占3．4%。有36萬農(nóng)村留守兒童無人監(jiān)護，占4%。

為全面了解我國農(nóng)村留守兒童，特別是留守女童的生存發(fā)展現(xiàn)狀及社會保護現(xiàn)狀，中國社會福利基金會愛小丫基金委托鄭州大學和蘭州大學成立聯(lián)合研究小組，自2014年9月至同年12月，對四川、云南、河南、甘肅、陜西、湖北六個中西部地區(qū)農(nóng)村留守女童的生存發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，完成了《中國中西部農(nóng)村留守女童生存發(fā)展報告(2015)》。共有6112名農(nóng)村女童被納入實際分析，其中留守女童的比例為49.346%。

我就是在甘肅長大的留守兒童之一。

很慶幸，我父母即使沒有在我身邊陪伴，依然教會我如何熱愛世界，如何自信快樂的長大。

我并沒有大家關(guān)注中那種心理的缺失。但我看著家鄉(xiāng)每年一到春天成批成批被丟下的孩子，我真的難過。

父母的監(jiān)護不力導致他們心理上缺乏撫慰，那種被疏于照顧的逆反心理，長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。

父母外出使孩子在家里感到空落感到孤獨，進而產(chǎn)生心里騷動和抑郁等問題。

由于父母從事城市勞動力，直接影響到他們?nèi)松鷥r值觀的改變。

舉個例子：

我的家鄉(xiāng)在西北：甘肅隴南文縣的一個邊角村。

那里的年輕人幾乎每年都外出江蘇一帶的工地打工，稍微有點膽識的年輕人會躋身“包工頭”的位子，謀取更多的收入，做的好年底能賺個幾十萬，不幸的時候大包工頭經(jīng)常跑路也是常見的，辛辛苦苦一年的錢沒要回口袋還要被村里的民工罵個半死。年也過不好飯也吃不好，甚至都忘記自己還有個孩子的事都忘記了，打破了腦袋想收回錢。索性趕著除夕出門去要債。堵住大boss的去路直接就報警，要錢給嗎 不給就是一頓拳打腳踢?，F(xiàn)在我們那里的年輕人唯一團結(jié)的也許就是這種收錢的時候。他們學不會拐彎抹角以法律辦事，總是覺得自己才能為自己替天行道，現(xiàn)在的孩子都是人手一部手機，沒到年底那段時間，朋友圈都是他們在外地警局打boss的視頻， 十幾歲的孩子看見視頻內(nèi)容，隨口就說：“怎么不給打死”，聽聽 說的這是人話嗎？誰到底把一個正在成長的少年影響成這樣。沒有人告訴那些孩子只有通過正道才能走出那個村子去更遠的世界看看。

鄰居家的孩子（狗蛋）在學校把同學打成重傷，在村里人面前耀武揚威的說“沒關(guān)系，醫(yī)藥費老子爸爸幾錘子就回來了”（錘子是電鉆吧：一種工地施工的工具）。

當時清醒的父母都在私底下竊竊私語勸自己的孩子不要學（狗蛋）；要好好學習，考第一名；但是沒有一個父母告訴孩子好好學習能干嘛去哪里做什么。沒有一個父母告訴自己的孩子他們才是未來。

也是后來才知道，狗蛋打架是因為沒有人開家長會，花了20塊錢請了個在縣城里開三輪車的大爺去開，被同學告老師那里， 老師呢順勢帶上有色眼鏡 讓狗蛋罰站在樓道1整天沒上課。還故意為難狗蛋讓狗蛋請父母來學校，可是狗蛋的父母在江蘇啊。

你看狗蛋就是留守兒童，由于缺乏有效監(jiān)管和教育，他們往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。

由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學路途較遠，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔憂。

我小學是在5公里遠的隔壁村上的。那時候幾個小小的身體背著大大的書包，書包里不止有書還有當天中午的午餐（一個饅頭）；連酸奶都喝不起，甚至一個雞蛋都沒有，那個時候都2002年了，我們當?shù)剡€是那樣子，現(xiàn)在看來真的讓人心疼。這段上學的路，夏天冰雹、雷雨還有蛇是必然遇見的場面，冬天的霜雪更是我們見怪不怪的場景，小時候心思單純，從來沒有想過艱苦，只是覺得每天都很好玩，路上打出溜滑、踩水坑。

小學班主任知道我們班都孩子都“沒有父母”，所以 從來不家訪，也是他慢慢小心翼翼的維護我們的干凈的心靈。

可是現(xiàn)如今的學生也不是十幾年前的學生，老師也不再是十幾年前的老師。

多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。

總之，一個孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長的教育。

長期從事農(nóng)村留守人口、農(nóng)村社會問題和農(nóng)村教育等方面研究的中國農(nóng)業(yè)大學人文與發(fā)展學院教授葉敬忠說：“要真正解決留守兒童問題，就要讓他們不再留守，讓他們跟父母在一起?！?br>