摩西腦圖作業(yè)：
1 磚的用途
這個(gè)圖是我在2016年9月18日補(bǔ)上的第一次作業(yè)，由于我是9月14日才報(bào)名上課的，對(duì)發(fā)散思維的練習(xí)也是第一次做，也算是一次嘗試吧。
2 改變世界的蘋果
同樣是補(bǔ)交的作業(yè)，自己的感覺(jué)在構(gòu)圖上有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，發(fā)散思維能力仍然有很大的提升空間！老師的點(diǎn)評(píng)建議把喬布斯和牛頓并在一類人物里，感覺(jué)挺好的，以后注意分類時(shí)要更全面和精煉！
3 買東西
這個(gè)圖自己的感覺(jué)是主圖不夠大、不夠醒目，色彩感也弱，整體布局的畫面感不太美！
4 人物解析
這個(gè)是我的處女作！現(xiàn)在看看咋就那么幼稚可笑呢？呵呵！有比較才能發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)我的進(jìn)步很大、成效還是很明顯的！每次看到它，都有點(diǎn)兒開(kāi)心哈！
5 形象思維圖
做這個(gè)圖時(shí)，我正在吃葡萄，老師的作業(yè)發(fā)出來(lái)后，我想象了好多東西，后來(lái)都一個(gè)個(gè)否定了，最后還是定的葡萄，吃貨的眼里優(yōu)先看到的都是好吃滴！
6 思維簡(jiǎn)圖
看到這個(gè)作業(yè)時(shí)，心里感覺(jué)很空，不知道從哪里下手，又看看老師的講義，借鑒一下先交作業(yè)的同學(xué)們的作品，從網(wǎng)上搜羅了一系列的圖片才做成了這個(gè)圖，交作業(yè)后老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)有點(diǎn)兒太復(fù)雜了，似乎是不太貼切，于是我又畫了下面那幅圖。
7 時(shí)間管理
中秋節(jié)期間完成的作業(yè)圖，感覺(jué)主圖偏小，美感欠佳！整體布局及劃線不夠優(yōu)美！
8 雙重分析
中規(guī)中矩的雙重分析圖，發(fā)散思維不夠，沒(méi)有二級(jí)分支。
9 swot分析
做這個(gè)分析時(shí)，自己的資料搜集稍顯不足，四個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)都可以補(bǔ)充的更豐富更完善，記得當(dāng)時(shí)有事兒要出門，著急交作業(yè)?？梢?jiàn)好的作業(yè)都是要有時(shí)間保證的！
10 因果分析
做這個(gè)作業(yè)是受到一個(gè)電視劇《太太萬(wàn)歲》的啟發(fā)，現(xiàn)在看看，似乎是有點(diǎn)兒表述因果不夠清晰！可能有自己的情緒在里面，為女主放棄事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)深感遺憾，同時(shí)作為職場(chǎng)女性，也深深感受著社會(huì)生活中的種種男女不平等！
11 瘋狂填字
這份作業(yè)我做了倆個(gè)，第一個(gè)沒(méi)有完全理解要求，丟棄了。這個(gè)圖是在又仔細(xì)復(fù)習(xí)了講義看了老師發(fā)的例圖后又做的。完成后又看群里同學(xué)們說(shuō)的有APP，又下載了，玩玩感覺(jué)挺好的，也是可以幫我們練習(xí)發(fā)散思維，補(bǔ)充各種知識(shí)點(diǎn)的。寓教于樂(lè)，挺好的！
12 成語(yǔ)接龍
作為理科生，對(duì)詞匯的積累真是不足?。∩暇W(wǎng)查找到各種成語(yǔ)接龍游戲，對(duì)玩兒法有點(diǎn)兒熟識(shí)，又借助“度娘”才完成任務(wù)！呵呵！好在可以求助！
13 看圖猜成語(yǔ)
同樣是借助“度娘”才完成的作業(yè)，由于手繪圖的水平實(shí)在是不行，所以，文字性的、數(shù)字性的偏多！
14 六何分析
布置這個(gè)作業(yè)時(shí)，剛好單位要舉辦知識(shí)競(jìng)賽，就嘗試著做了這個(gè)圖，也算是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣吧，感覺(jué)挺好的，實(shí)用性很強(qiáng)！
15 五感分析
比較為難的一份作業(yè)，苦思冥想好久不開(kāi)竅，思維發(fā)散的也不夠好，畫面美感、創(chuàng)意都有待提高！
16 原點(diǎn)引爆
自我感覺(jué)做的很“嗨”的一次作業(yè)，完全把我自己的思維打開(kāi)了，隨性把所有可以聯(lián)想到的詞語(yǔ)全部列識(shí)出來(lái)了，但是，整體布局不美，沒(méi)有關(guān)注造型和美感，就是“引爆”了一下子！
17 魚(yú)骨圖
這天寫作業(yè)前，想起老師課件中提到的思維導(dǎo)圖的用法之一是拆書(shū)，而我之所以報(bào)名學(xué)思維腦圖就是為了用在讀書(shū)筆記、上課筆記方面，所以上網(wǎng)查了下“拆書(shū)”相關(guān)信息，了解到了“拆書(shū)幫”，感覺(jué)拆書(shū)學(xué)習(xí)也是挺好的一個(gè)讀書(shū)方法，就仔細(xì)看了看，感覺(jué)很適合用魚(yú)骨圖來(lái)表述。
18 課文解析
上高中時(shí)對(duì)這篇文章印象很深，暑假里去杜甫草堂又看了看，感嘆一回杜甫的詩(shī)，又可憐他一生的不順隨，看到今天的作業(yè)第一個(gè)想到的就是這個(gè)課文！
19 新聞解讀
可能是年齡大的緣故吧，自己對(duì)這個(gè)話題很關(guān)注，國(guó)家政策是改變不了的，不久的將來(lái)當(dāng)我要退休時(shí)也許就是“延遲退休”開(kāi)始時(shí)，無(wú)論如何客觀面對(duì)吧！點(diǎn)評(píng)老師提示我圖中少了自己的觀點(diǎn)和看法，沒(méi)有了自己的主見(jiàn)確實(shí)不足！
20 “得到”音頻解讀
原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“得到”APP，第一次實(shí)用，打開(kāi)就聽(tīng)到了這個(gè)話題，反復(fù)聽(tīng)了三次才完成任務(wù)，聽(tīng)力功夫需要再加強(qiáng)！
21畢業(yè)設(shè)計(jì)
一直想著要做一份啥啥都很好的畢業(yè)設(shè)計(jì)圖，想了兩天卻感覺(jué)無(wú)從下手，不能好高騖遠(yuǎn)，還是回歸本心吧！早上無(wú)事可做，隨手拈來(lái)看到2015年的一本《讀者》翻開(kāi)就看到了這篇文章，被感動(dòng)了，于是就是它了！畢業(yè)設(shè)計(jì)似乎沒(méi)有我想象的高大上！
