A 老師是剛?cè)肼毜奶貚徑處?，平時和學(xué)生關(guān)系挺好，學(xué)生也愛往她辦公室竄，和老師打打鬧鬧也是司空見慣，有時候?qū)W生還不叫她老師，而是直呼其名。
有一天，小A 老師很生氣，罵兩個學(xué)生，那兩個學(xué)生在一旁叭叭回嘴，我聽了一下，大致明白了，小A 老師生理期身體不舒服，她母親專門從老家給她捎來一種紅糖，小A 老師放在宿舍抽屜里了，結(jié)果讓班里一個男生和一個女生偷偷翻出來給偷吃了，老師很生氣，就罵了他們兩個幾句，這倆學(xué)生從來沒有被老師這么說過，臉上掛不住，和老師吵了起來，還都一副“不就是幾塊糖嗎？這么小氣 ，什么玩意兒！”
小A 老師委屈死了，她不明白，明明是學(xué)生做得不對，說兩句都不行了，其他老師罵起來比這狠多了，也沒見學(xué)生這么頂嘴呢？
其實類似這樣的例子還很多，比如年輕的小B 老師，就因為學(xué)生上課不好好學(xué)習(xí)，說了幾句，被那個學(xué)生一腳揣在肚子上……
為什么這樣呢？明明老師對他們很和藹很寬容，為什么反而遭學(xué)生回擊甚至傷害呢？
其實這完全是老師“自作自受”，這樣說，似乎有一些不近人情，但是話糙理不糙。
師生相處沒有界限感早晚要出事，而與學(xué)生沒有界限感是年輕老師最容易犯的一個錯誤。
年輕老師剛剛畢業(yè)，自己還一身學(xué)生氣，不太知道怎么做老師，再加上書上都說優(yōu)秀的老師要和學(xué)生打成一片，要像好朋友一樣 ，所以不管是有意還是無意，下意識總有那么一點“討好”學(xué)生，與學(xué)生打成一片的感覺。
就是這一點“討好”的意味，讓年輕老師和學(xué)生相處的時候，沒有了分寸，沒有了界限。
師生界限不明大致有這3種表現(xiàn):1.對學(xué)生過分寬容甚至討好、2.降低身份真的和學(xué)生做朋友、3.談話交往不注意避嫌。
一、師生之間身份不同，不能越界
陶行知說，身正為師，學(xué)高為范，告訴我們作為教師，要對學(xué)生起到師范引領(lǐng)的作用，學(xué)生年齡小不懂事，不一定懂得老師寬容隨和的含義。老師以怎樣的方式和他相處，他就以怎樣的方式和老師相處。如果老師和學(xué)生相處比較隨便，那么在他心里，老師就是可以隨便對待的，是和他的朋友一樣的沒有區(qū)別的，他就拿和朋友相處的方式對待老師，開玩笑打鬧，不尊重。
正確的方式是以身作則，告訴他老師和學(xué)生相處有界限，和老師相處不能像和朋友相處一樣，公開場合不開玩笑，不頂撞，不動手動腳，對老師像對待自己的長輩一樣尊重。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過，“教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責(zé)任”。這句話充分說明了教師勞動具有示范性的特點。
教師勞動的示范性體現(xiàn)在教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象上，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度，與學(xué)生相處的方式，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的的內(nèi)容。所以我們和學(xué)生相處的時候，一定要注意不要讓他們誤會，不要模糊師生之間的界限，不要給他們模仿的機會。
二、可以像朋友，但不能是真的朋友。
老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，二者之間是教育與被教育的關(guān)系，教育要培養(yǎng)人才，傳授知識，啟發(fā)智慧，幫助成長，在這個過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是被引導(dǎo)的的對象，這種關(guān)系是誰也改變不了的，可以友好、可以融洽，但不能跨越身份的界限，我國講究師道尊嚴，是很有道理的。當(dāng)老師的尊嚴喪失了，老師的“導(dǎo)”就沒有了權(quán)威性，學(xué)生就會把老師看成同齡朋友。
所以師生之間可以像朋友，但始終不是真的同齡朋友，不能像真的同齡朋友一樣相處，我們必須強調(diào)對老師的尊重而不是強行打成一片。
《禮記·學(xué)記》:"凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。"指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。
1、老師與學(xué)生成為成為朋友后，學(xué)生心理會慢慢發(fā)生變化，不尊重老師，這樣學(xué)生會放任自己的。
2、由于年齡心理上的差距，老師和學(xué)生不可能成為朋友。
3、朋友是可以互懟互損胡亂打鬧的人，師生之間達不到這種程度。
三、注意言行舉止，不要太過隨便。
孔子說，其身正不令而行，其身不正，雖令不從，教師一定要注意自己的言談舉止，學(xué)生是善于模仿的，尤其喜歡模仿老師，模仿老師說話、動作行為以及和人相處的方式。
教師太過隨便的舉止，也會讓學(xué)生模糊師生之間身份的差別，會給學(xué)生一種錯覺，老師對他怎樣，他也可以怎樣對待老師，會發(fā)生一些尷尬的事情。我見過一位女教師，一把抓住一個初三男生的領(lǐng)口，說你這家伙咋回事，學(xué)生劈手甩開老師的手：起開，有你啥事？那一刻，我覺得尷尬極了，那位老師的臉上也訕訕的，自我解嘲到：這家伙總是這樣沒大沒小，習(xí)慣了，哈哈~
后來了解到，這位老師平常就經(jīng)常這樣和學(xué)生開玩笑，她的學(xué)生們和老師開起玩笑也是沒輕沒重。老師自降身份，難怪學(xué)生不尊重。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過；“能夠迫使每個學(xué)生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”由此可見教師在學(xué)生心目中的地位是何等崇高。所以，教師的一言一行，甚至舉手投足均會列入學(xué)生的求知視野，并且深刻地影響著學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的未來。
最后，做一個小總結(jié)，老師們一定要注意自己的言行，對學(xué)生隨和但不隨意、寬容但是有原則，喜歡但不慣著，在意他的感受但不討好，要讓他們明白，自己是他的長輩，而不是可以隨便對待的同齡人，這樣才能創(chuàng)造出真正和諧融洽的師生關(guān)系。
