你是不是經(jīng)常聽(tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)：“孩子還小，什么都不懂，不用教育他，長(zhǎng)大了再教就行”。而你也在心里默認(rèn)了這個(gè)看似是給了孩子愛(ài)和自由的道理。大事小事都由著孩子，因?yàn)槟憧戳颂嘤H密育兒的知識(shí)，只想讓孩子快樂(lè)無(wú)約束的長(zhǎng)大。你認(rèn)為不限制他，不立規(guī)矩讓他肆無(wú)忌憚的探索這個(gè)世界才是對(duì)的，你盲目而沒(méi)有計(jì)劃的相信未來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你的孩子自然會(huì)熟知且遵守所有的規(guī)則。
但實(shí)則是孩子不會(huì)因?yàn)槟挲g太小而無(wú)法遵從規(guī)則，規(guī)則一旦設(shè)立，再小的孩子也能感受到，并且由此得知什么該做什么不該做。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，大多時(shí)候是養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。比如每次吃飯都要坐到餐椅上，不要邊跑邊吃，食物滿地飛起。一旦離開(kāi)餐椅就是不再用餐的信號(hào)，家長(zhǎng)會(huì)收起餐盤。
這對(duì)餐桌禮儀的養(yǎng)成也是十分必要的。與其追著跑著喂飯，不如設(shè)定一個(gè)規(guī)則，用餐過(guò)程中不能離開(kāi)餐椅。這樣某一天，你帶著孩子出門聚餐，也不會(huì)大發(fā)雷霆，責(zé)怪孩子不好好吃飯，滿場(chǎng)跑了。這個(gè)時(shí)候，你再去告訴孩子：“吃飯要好好的坐在這里吃，不能跑來(lái)跑去。”大多孩子是不會(huì)遵守的，以往沒(méi)有的規(guī)則意識(shí)，而后再去約束管制，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就成了禁止，這樣很容易陷入權(quán)力之爭(zhēng)，孩子哭哭啼啼掙扎吵鬧，你氣急敗壞或者隱忍不發(fā)。
如果之前孩子就有這項(xiàng)規(guī)則意識(shí)，他知道規(guī)則不可輕易打破，便會(huì)很好的遵守。哪怕當(dāng)時(shí)他真的很想從椅子上下來(lái)跟小朋友一起玩耍，你只需平靜的強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不用和孩子發(fā)生口舌之爭(zhēng)，他也會(huì)克制自己遵守這個(gè)規(guī)則。這個(gè)時(shí)候的強(qiáng)調(diào)規(guī)則不再是禁止，而是一種溫柔的提醒。畢竟孩子不是電腦，輸入一個(gè)程序便可以永久使用，他是一個(gè)不斷成長(zhǎng)有自己思想的人，根據(jù)處境的變化，我們要不斷提醒那些你們?cè)缫言O(shè)置好的規(guī)則。但大多家長(zhǎng)都是把規(guī)則說(shuō)一遍，就想要孩子永久執(zhí)行。
另一方面對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，合理的規(guī)則會(huì)給他提供充足的安全感。孩子都喜歡有規(guī)律的生活，有規(guī)律的生活意味著可以掌控，可以期待。比如每天晚上幾點(diǎn)入睡;到了學(xué)齡階段，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩耍。這些規(guī)則可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于即將發(fā)生的事情有預(yù)期，可控制，減少了不確定性。生活按部就班，心里便會(huì)踏實(shí)很多，減少不必要的焦慮。
規(guī)則的設(shè)立不應(yīng)該條條框框，密密麻麻。設(shè)置那么多，無(wú)異于世界充滿了障礙。你要知道有界限的自由和有規(guī)則的愛(ài)要兩者并存。
這意味著設(shè)置規(guī)則要符合兒童的發(fā)展規(guī)律。特別三歲之前的幼兒，正是探索這個(gè)世界，充滿好奇和想象力的時(shí)候。你只需讓他知道沒(méi)有傷害自己和別人，沒(méi)有違背社會(huì)公共利益即可。如果你設(shè)置了太多的規(guī)則，不讓爬高上低，不讓摸這摸那，不讓翻箱倒柜。你這明擺著壓抑了天性，更多的時(shí)候是為了你作為一個(gè)大人的方便而去設(shè)置的規(guī)則，是珍惜大人所謂的財(cái)產(chǎn)所設(shè)置的規(guī)則。
比如你不讓他去摸剛買回來(lái)的新鮮雞蛋，怕他弄碎浪費(fèi)，弄的滿地都是。但是比起他的觀察力和好奇心來(lái)說(shuō)，一個(gè)雞蛋未免過(guò)于廉價(jià)，一次打掃地上的蛋汁也太微不足道。
再比如你不讓他去扣墻壁上的插座孔，你完全可以用東西把他能摸得到的插座孔都結(jié)實(shí)的覆蓋。你不讓他去來(lái)回開(kāi)門關(guān)門怕夾到手，你完全可以每扇門都裝一個(gè)兒童防夾手的門塞。你不讓他去扒拉桌子上的易碎盤子杯子，你完全可以把類似危險(xiǎn)物品全部收起來(lái)。給孩子布置一個(gè)安全的環(huán)境，讓他心無(wú)旁騖的去探索，去感知。好過(guò)你跟在他身后不讓干這，不讓干那。這樣的規(guī)則太過(guò)以你自己為中心，為了一己方便根本沒(méi)有考慮到孩子崩潰的內(nèi)心。
你要時(shí)刻警醒自己你曾經(jīng)也是一個(gè)孩子，只不過(guò)你大人做的太久了，都快忘了你是孩子時(shí)候的期盼與心愿。不要制定那么多不符合他身心發(fā)展的規(guī)則，而是去給他有界限的自由。
制定規(guī)則應(yīng)以事件的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)。而不應(yīng)以事情的嚴(yán)重程度、你當(dāng)下的容忍限度、孩子的反應(yīng)去制定。這樣會(huì)讓孩子很混亂，邊界感不清晰，會(huì)影響規(guī)則意識(shí)的內(nèi)化，當(dāng)然也就無(wú)法執(zhí)行規(guī)則。
比如你心煩意亂的時(shí)候禁止他大聲喧嘩，而心情明朗的時(shí)候即使在公眾場(chǎng)合也讓他肆意發(fā)揮。你身體疲累的時(shí)候不允許他黏在你的身上親近你，而你身心舒暢的時(shí)候，就算他蹬鼻子上臉給你嬉笑打鬧，你都親昵的接受。你剛聲明禁止的事情，耐不住孩子的哭鬧撒潑你就拋到腦后，無(wú)底線妥協(xié)。
你要知道規(guī)則很重要，對(duì)一件事的堅(jiān)決和柔和，應(yīng)取決于事情性質(zhì)，而非其他因素。界限的劃分不應(yīng)在事情內(nèi)部，而是在事情之間?？吹竭^(guò)一個(gè)例子，有個(gè)孩子特別喜歡撕鈔票，剛開(kāi)始小額的家里人都不管，后來(lái)非百元大鈔不撕，家長(zhǎng)才開(kāi)始重視起來(lái)，明令禁止。這明明是同一件事情，幼兒怎么分得清事情內(nèi)部的嚴(yán)重與不嚴(yán)重的界點(diǎn)，他會(huì)很困惑禁止的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
再比如有的家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子，孩子跟家長(zhǎng)玩鬧，經(jīng)常會(huì)打到家長(zhǎng)，力度當(dāng)然是有的。這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)就會(huì)嬉笑著說(shuō)“小壞蛋，怎么打我啊”而態(tài)度和善、沒(méi)有禁止。那么孩子就不認(rèn)為這是一個(gè)要禁止的行為。但是當(dāng)孩子出去玩耍打到別人的孩子時(shí)候，你又會(huì)氣急敗壞，大聲呵斥。孩子的內(nèi)心是無(wú)比困惑的，明明是同一件事，但是為什么你的態(tài)度完全不一樣，這個(gè)界限他不知道該怎么去掌握。
制定規(guī)則還可以讓孩子不以自我為中心，適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則。一歲以后，孩子的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。每天都有很多的訴求，一切都想要以自我為中心。這個(gè)時(shí)候你必須給孩子設(shè)立明確的界限，才可以為他更好的適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則作鋪墊。這樣孩子才可以發(fā)展同理心，為別人考慮。
前幾天我?guī)R齊去家附近的幼兒園玩耍。一個(gè)三歲左右的男孩，接連打了四五個(gè)比他小的孩子。用手推、用手掐、用玩具車撞，他好像要承包整個(gè)幼兒園的場(chǎng)地和玩具，不允許別人在他的地盤。一時(shí)之間幼兒園里哭聲四起。他的媽媽每次都是輕聲細(xì)語(yǔ)的收拾他幾句作罷，連給被打小孩家長(zhǎng)道歉都沒(méi)有的。最后幼兒園老師把他們請(qǐng)了出去。
年齡小的孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限不太會(huì)表達(dá)心里的想法，與小朋友接觸的時(shí)候也控制不好力度。這個(gè)時(shí)候就是家長(zhǎng)去設(shè)置規(guī)則的時(shí)候了。這種情況，你第一時(shí)間要帶著孩子去道歉，讓孩子明白推打小朋友這種行為是不對(duì)的，然后帶離現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真重申不能推打小朋友這項(xiàng)規(guī)則。再去告訴他應(yīng)該怎么做。
你可以蹲下了輕輕的握著他的手，跟他的目光交接，讓他感受到你的嚴(yán)肅。告訴他：“你不能推、打小朋友，小朋友很疼，被你打哭了，你應(yīng)該輕輕的去觸摸。玩具車是用來(lái)玩的，不能去撞到別人身上”。這樣要重復(fù)很多次，慢慢的孩子的不良習(xí)慣會(huì)有所收斂，他也會(huì)變得有同理心。
齊齊偶爾很興奮的時(shí)候，壓抑不住內(nèi)心的洪荒之力就會(huì)往我身上啪啪的拍。我就會(huì)看著她說(shuō)“媽媽疼，你不該那么用力，要道歉的，你可以輕輕的摸摸媽媽。”她會(huì)在我剛說(shuō)出我很疼的時(shí)候，就趕緊一邊說(shuō)著抱抱一邊輕輕的抱著摸摸我。她是那種平和型性格的人不擅于與人親昵，但很自然的就做了這些。無(wú)怪乎是同理心起到了作用。
需要注意的是制定規(guī)則要具體。規(guī)則不是原則。原則一般是籠統(tǒng)且寬泛，規(guī)則應(yīng)是具體的。你給孩子設(shè)置規(guī)則的同時(shí)，去告訴他該怎么去做，如上面我對(duì)齊齊說(shuō)的要輕輕的觸摸，要認(rèn)真的道歉。這就是孩子可以理解的具體規(guī)則。
執(zhí)行規(guī)則應(yīng)該以良好的親子關(guān)系為基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆油矚g聽(tīng)跟他關(guān)系親近的大人的建議和話語(yǔ)。保持對(duì)孩子的同理心，溫柔而堅(jiān)定的去限制，避免爭(zhēng)吵哭鬧。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，可以抱離現(xiàn)場(chǎng)、簡(jiǎn)短重申規(guī)則，因?yàn)樾袆?dòng)往往比語(yǔ)言有效。
在執(zhí)行規(guī)則的過(guò)程中可以有很多的技巧去避免引起權(quán)力之爭(zhēng)，要謹(jǐn)記對(duì)孩子的感受寬容，你只是對(duì)行為嚴(yán)格。只要行為不越界，一切都是可以的。孩子像我們所有大人一樣無(wú)法禁止自己的感受，他有自己的期盼、愿望、幻想。去逛商場(chǎng)，他要很多的玩具，明明這些玩具家里有了同種類的，或者你沒(méi)有買這些玩具的預(yù)算。你不可能每次都去無(wú)止境的滿足他的欲望。
這個(gè)時(shí)候你就要寬容且承認(rèn)他的欲望，至少承認(rèn)他在幻想中擁有我們無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中給予他的東西，這種限制會(huì)對(duì)孩子的傷害降到最低。你可以說(shuō)：“你是真的想要這些玩具啊，我也多想把這些玩具帶給你，可是親愛(ài)的寶貝我們有了同種類的玩具，并且我們沒(méi)有這個(gè)預(yù)算。你可以選擇要一個(gè)冰淇淋或者一塊蛋糕”。表示理解的同時(shí)去堅(jiān)持你的限制，這樣富有人情味的拒絕會(huì)讓孩子感到被理解，也會(huì)感到被愛(ài)。
正如你想要那個(gè)特別貴的包包，你老公說(shuō)“這些包包不都一樣嗎?你不是才買了一個(gè)嗎?現(xiàn)在我們沒(méi)有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力去買這個(gè)包”你肯定會(huì)拍案而起，首先他在心理上就沒(méi)有認(rèn)同你這種感受，他無(wú)法接納你的欲望和幻想。你沒(méi)有感到被理解，也就沒(méi)有被愛(ài)的感覺(jué)。這種感覺(jué)很糟糕。
另外孩子的理解能力、思維能力、自控能力都欠成熟，任何規(guī)則都要有一定的時(shí)間去內(nèi)化進(jìn)而遵守，我們必須幫助他們?nèi)ヒ灰蛔袷?。這個(gè)過(guò)程運(yùn)用的手段應(yīng)該是輕松靈活的。比如用游戲的方式，并且給孩子一定的選擇權(quán)。
出門坐車必須坐在安全座椅上，有的孩子是不配合的，特別長(zhǎng)途的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候你可以用游戲的方式，讓孩子的想象力插上翅膀。不是坐在椅子里，而是坐在宇宙飛船里，馬上就要飛入太空。坐進(jìn)去的時(shí)候，問(wèn)他是要爸爸媽媽幫忙系帶子，還是自己系帶子，或者共同合作。這種尊重并且傾聽(tīng)他的姿態(tài)，會(huì)讓他很愉快的配合。
總之，規(guī)則的制定與執(zhí)行是一個(gè)龐大的工程。良好的親子關(guān)系是孩子遵守規(guī)則的基礎(chǔ)，我們也需要告訴孩子，我們制定的規(guī)則不是粗暴的管制，而是一種教育、引導(dǎo)、幫助，讓他們?cè)谏鐣?huì)準(zhǔn)則之內(nèi)、安全規(guī)則之內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們不是他們的對(duì)立面，我們尊重且傾聽(tīng)他們，永遠(yuǎn)是站在他們身邊的引導(dǎo)者，這樣的規(guī)則才有意義。
本文參考書籍：
《孩子，把你的手給我》
《養(yǎng)育的選擇》
《跟美國(guó)幼兒園老師學(xué)早教》
