曾老師上了一堂公開課《確定位置》，這堂課我上了想過不太好，可以說沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天聽了曾老師的課才知道我哪里沒有做好。一步步的引導(dǎo)學(xué)生如何去連線、量角，發(fā)現(xiàn)角；一步步的引發(fā)認(rèn)知沖突；引導(dǎo)學(xué)生完整的去表達(dá)。這些都是我上課時(shí)候沒有注意到的。

當(dāng)然今天點(diǎn)評課的時(shí)候，我們都沒注意到的書寫問題，言傳身教就是我們書寫和作圖的不規(guī)范才讓學(xué)生亂寫的，我們的示范和規(guī)范這些不能因?yàn)樘s上課而心浮氣躁的去寫。

表達(dá)除了是完整的表達(dá)還能鍛煉學(xué)生的邏輯能力，這是我沒有想到的。還要注意句式的表達(dá)要有完整性和準(zhǔn)確性，不可以累贅的表達(dá)（多個主語）。

學(xué)生的想法要肯定及引導(dǎo)，可以說讓下課后去測量距離，就能準(zhǔn)確的確定位置了。這樣想完成本課的內(nèi)容，環(huán)節(jié)更合理了。