能評亦能寫，算是真正的高手。

? ? ? 蔣老師說要寫在共情，寫出巧思，準確細致，簡練堅持，寫入生活。雖然和張老師的寫作步驟的畫風截然不一樣，但這兩種模式或者結(jié)構(gòu)都能讓人感受到兩位老師在“寫”這件事情上自己獨有的感受和體會。

? ? ? ?能評亦能寫，我首先想到的是歐姐，歐姐是1號，第一篇欣賞的文字就是天花板一樣的存在，當然這是歐姐的正常發(fā)揮，以往的采蜜行動我看得津津樂道，仿佛看完她的蜜，我就可以偷懶不去看一些原文就能理解其中的樂趣。當然，我自知這樣是不對的，間接的感受和直接的獲取本質(zhì)上就是有區(qū)別的。

? ? ? 能評亦能寫，我再想到我們的教學工作，除了給學生上課，還要經(jīng)常去聽老師們的課。以前的評課專屬于專家和導師們，現(xiàn)在的教研環(huán)境造就去中心化了，算是賦予了我們每個人“專家”的權(quán)力，但是能不能展現(xiàn)出“專家”的實力，那就是沒有絕對答案的了。

? ? ? 我很佩服聽完一節(jié)課，就能夠馬上從一個整體視角來對這節(jié)課進行梳理和評價的老師。首先，她自己得對這節(jié)課本身有一定的了解，或來自于經(jīng)驗、或來自于提前預習；其次，跳出學科層面，她得對教學這件事情有一個客觀、理性、包容的觀點，能找到不足，也能放大亮點，我想對于年輕老師們來說，如果不是那么自信，接受了批評之后有一個小小的肯定也是莫大的鼓勵。

? ? ? 有時候我在想，到底是說比寫重要，還是寫比說重要。