? ? ? 就像在漆黑的夜晚，看見(jiàn)天空中的螢火蟲(chóng)，忽閃忽閃，被這微弱的燈光所吸引，想要抓住它，追逐光明，一路都是打鬧嬉戲，笑聲縈繞。在彩虹花里結(jié)識(shí)了螢火蟲(chóng)英語(yǔ)拓展，從此我就打開(kāi)了一個(gè)新世界，我的課余生活豐富多彩起來(lái)，教學(xué)不再那么枯燥，我放慢了腳步，休憩了身心。
首先。黃老師給我們一個(gè)重磅大寶庫(kù)。里邊有很多的繪本，歌謠，動(dòng)畫(huà)。光是看繪本。就足夠我消磨一段時(shí)光。課外的大部分時(shí)間我都是在讀繪本。黃老師給我們推薦的入門(mén)本小豬小象系列實(shí)在是太有意思了。我一下子被吸引住了。里邊有很多我們大人無(wú)法洞悉的小孩的內(nèi)心世界。這本繪本改變了我繪本是小孩子的讀物的認(rèn)知。我突然貪婪的讀著。在孩子的眼里我就是一個(gè)愛(ài)玩手機(jī)，不務(wù)正業(yè)的媽媽。但是當(dāng)我把這套繪本推薦給兒子看時(shí)，他也放不下了。天天看著，常常傻笑。他看得比我快，囫圇吞棗，我也不逼他。然后不停的問(wèn)我要看的，我們還經(jīng)常就故事情節(jié)進(jìn)行討論的，然后再回看。
? 看繪本，看故事情節(jié)可以很快，但是黃老師設(shè)置的打卡任務(wù)，做起來(lái)就不是那么快了。她要求我們寫(xiě)出故事大意。還有讀完故事之后的感想和思考，是否對(duì)教學(xué)有啟發(fā)。這個(gè)使我不斷地去回顧，重新再看繪本。我像一個(gè)小學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真的打卡，寫(xiě)好自己看的每一個(gè)繪本的故事。不敢馬虎。另外一個(gè)拼讀打卡群，更是游戲闖關(guān)。每一關(guān)里邊兒都有拼讀的主題，我是既愛(ài)又怕呀。愛(ài)的是我的語(yǔ)音不行，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。黃老師是在教我們拼讀發(fā)音，正好彌補(bǔ)我的短板。怕的是第四個(gè)內(nèi)容：唱歌。我一遍又一遍的聽(tīng)，聽(tīng)清楚了歌詞，但是就是跑調(diào)，真擔(dān)心某一天打卡要唱歌啊。闖關(guān)模式，太有吸引力了，真想把所有的關(guān)都闖完了。有了初級(jí)拼讀群，聽(tīng)說(shuō)還有中級(jí)拼讀。我期待自己能早日闖關(guān)成功。
在rtl里，蟲(chóng)蟲(chóng)老師要求我們看書(shū)打卡，要求更嚴(yán)了，百字之內(nèi)，而且還要求朗誦，發(fā)語(yǔ)音。所以看繪本者時(shí)候，我還必須多朗誦幾遍，老師也會(huì)及時(shí)給我們?cè)u(píng)價(jià)。
? ? 在英拓和rtl兩個(gè)微信群里邊有各地的英語(yǔ)老師和英語(yǔ)愛(ài)好者，在群里活躍。大家相互幫助，相互努力。每天都有老師值班，有討論的主題，有分享的經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)的指導(dǎo)。在這個(gè)群里邊越活躍，成長(zhǎng)的越快。助人自助。我是親身經(jīng)歷黃老師是如何組織微信群的，不斷的提問(wèn)，不斷的接龍，把秩序維護(hù)和制度建立起來(lái)的。這需要莫大的時(shí)間和精力。三位老師王老師，Kathy老師,蟲(chóng)蟲(chóng)老師似乎一天二十四小時(shí)都在群里邊迎新、答疑。真佩服他們的執(zhí)著，干勁。我的教學(xué)任務(wù)很重，有時(shí)一天半天沒(méi)上來(lái)能看到好幾百條信息，只能慢慢的爬樓學(xué)習(xí)。喜歡這種學(xué)習(xí)氛圍，借用吳虹校長(zhǎng)的一句話：一個(gè)人可以走的很快，一群人走得更遠(yuǎn)。群里的老師個(gè)個(gè)干勁十足。經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己跟不上節(jié)奏。
除了微信群打卡群，我們的網(wǎng)課也在緊鑼密鼓地開(kāi)展，黃老師和kitty老師的拼讀教學(xué)讓我大開(kāi)眼界，見(jiàn)識(shí)了不一樣的英語(yǔ)教學(xué)。原來(lái)英語(yǔ)還可以這么好玩兒，還可以這樣教。因?yàn)樽约罕晃?，我?guī)业暮⒆觽冏哌M(jìn)了繪本世界，我給他們推薦了小豬小象和餅干狗系列。孩子們同樣愛(ài)上了繪本，由最初的放假回去看家長(zhǎng)群里邊我分享的繪本，到課前課中吵著看課本，中間只有幾本繪本的差距，看繪本不斷的有孩子抬起了自己的頭看黑板，當(dāng)所有的孩子都抬起頭，面帶笑容，感動(dòng)和震驚從心底涌起。
從自己打卡當(dāng)中我悟出了道理：看懂并不等于說(shuō)懂。我要求學(xué)生看完了來(lái)分享故事大意說(shuō)感想。從黃老師和蟲(chóng)蟲(chóng)老師身上我學(xué)到了欣賞和如何鼓勵(lì)。我們總是對(duì)現(xiàn)在的教育體制有很多的不滿，總是在埋怨，沒(méi)有想過(guò)或沒(méi)有辦法去改變些什么。在繪本閱讀和繪本分享時(shí)，我把從他們身上學(xué)到的正面管教理念，運(yùn)用到我的課堂上來(lái)，所以孩子們?cè)敢夥窒?。最讓我感?dòng)的是，有一位學(xué)生曾經(jīng)有自殺傾向，家長(zhǎng)和老師都對(duì)他沒(méi)有要求。這樣一個(gè)孩子，大家都把她當(dāng)空氣。當(dāng)她參加了我的班級(jí)打卡，我問(wèn)她是否是自己打的，她說(shuō)是。我說(shuō)她打的挺好。她是我們班級(jí)堅(jiān)持打卡最好的一個(gè)學(xué)生。有一次看完繪本，我還讓她在課堂上分享，沒(méi)想到她還真讀懂了，并有自己的想法。這個(gè)孩子，當(dāng)她看見(jiàn)我，總是一臉的笑，完全看不出抑郁癥的樣子。這個(gè)孩子她是有多喜歡繪本呢。班級(jí)還有一個(gè)孩子。七八年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常逃學(xué)。還跟老師發(fā)短信：我又跑了。。。不知是想故意氣老師還是想嘲諷老師。有一次課堂上我讓他來(lái)分享繪本，給他拍了一個(gè)視頻，發(fā)到家長(zhǎng)群里邊，現(xiàn)在廣東打工的媽媽看見(jiàn)了欣喜若狂，覺(jué)得自己的兒子表現(xiàn)特別棒，她開(kāi)始要求兒子看繪本打卡，要跟著老師好好學(xué)習(xí)。后來(lái)我又給了他幾次分享的機(jī)會(huì)，即使他說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，我也說(shuō)我欣賞他思考的樣子，這可是蟲(chóng)蟲(chóng)老師手把手教給我的?，F(xiàn)在這個(gè)孩子是在調(diào)整電子白板，播放繪本故事的主要負(fù)責(zé)人。我感覺(jué)繪本就是一個(gè)切入點(diǎn)，拉近了我和一些同學(xué)的距離。當(dāng)有人進(jìn)到我們教室，看見(jiàn)我們?cè)诳蠢L本故事時(shí)，他絕不會(huì)想象這是一個(gè)面臨中考決擇自己命運(yùn)的一個(gè)班級(jí)。沒(méi)有目光呆滯，沒(méi)有題海遨游，有的只是歡聲笑語(yǔ)。
我在想，我如何把十幾個(gè)連二十六個(gè)英文字母也寫(xiě)不清楚的孩子帶畢業(yè)呢，繪本閱讀算是帶他們邁出了第一步，如果他們覺(jué)得有趣，有自發(fā)的動(dòng)力，將不是什么難事。
