我是一個13歲男孩的媽媽,孩子即將升入初中二年級，面臨一個重要的轉(zhuǎn)折點。因為他的學(xué)習(xí)成績，我常常感到焦慮，不知道如何有效地與孩子溝通，幫助他健康地成長。周六下午，我參加了青果教育組織的一堂生動的家長輔導(dǎo)課，使我受益良多。

課堂上，來自烏魯木齊的一戈老師講解了根據(jù)阿德勒個體心理學(xué)為基礎(chǔ)的“正面管教”，指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的合作關(guān)系。與普通輔導(dǎo)課與眾不同的是，一戈老師沒有采用講授法來進行，而是請家長扮演孩子，通過游戲使家長了解孩子的心理及感受。老師建議家長圍繞日常生活中常用的語言，討論表揚與鼓勵的區(qū)別。通過兩種說話方式，一種是鼓勵性語言，一種是表揚性語言，讓家長體會兩種語言背后的微妙區(qū)別。美國實驗室做了一個實驗，讓孩子們做一個簡單的拼圖游戲。當然孩子們都順利完成了，老師對一半的孩子說，你真聰明。對另一半的說，你真努力。被夸聰明的孩子，之后更可能選擇一個更簡單的游戲，而被夸努力的孩子，更可能選擇一個更難的游戲。被夸聰明的孩子躲避挑戰(zhàn)，而被夸努力的孩子選擇挑戰(zhàn)。被鼓勵的孩子，會覺得努力更有價值。我們常說的“你真棒、你真聽話，媽媽太高興了”等都屬于表揚的語言，而“媽媽相信你的判斷、我相信你能從錯誤中吸取教訓(xùn)”等則屬于鼓勵性語言。

通過這節(jié)生動的輔導(dǎo)課，我深深體會到由于當今社會變化的速度太快，使家長和孩子的距離越來越遠。家長只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能與孩子保持同步成長。我們不要認為，自己的成長過程同樣適用于孩子。讓我們用真正的愛與尊重，和孩子們一起做幸?？鞓返淖约?！愿我的分享幫助到了你。