01? “不要在年輕的時候選擇安逸，不要在奮斗的年紀(jì)揮霍青春?！?br>

這是一個人在青少年時代就應(yīng)該有的正確的人生觀。唯有奮斗不止者，才是真正的天地英雄。

然而說起來容易，做起來難！ 比如，我就在學(xué)習(xí)上最怕遇到難題。

一道有點難度的習(xí)題，就如一堵墻，硬繃繃的擋住你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的路。它推不倒，挖不動，即使來了“老師，家長”等強(qiáng)有力的助手，它依然強(qiáng)大。于是，很多人就選擇了放棄，選擇了所謂的“曲線救國”方針。

最后讓自己從小就養(yǎng)成了習(xí)慣——遇到難度稍微大點的題目，就會自覺的潛意識里形成了一種“惡習(xí)”。自我安慰，主動避險，知難而退，逃之夭夭，不見蹤跡。

它會潛移默化，自我吸收，并很快就讓自己懶散的細(xì)胞益滿全身，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。這不是一個青少年應(yīng)該有的心態(tài)和世界觀。

02? 那么如何培養(yǎng)自己的奮斗觀呢？我覺得應(yīng)該從一下幾個方面進(jìn)行有目的，有計劃的側(cè)重訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一，明確目標(biāo)，樹立榜樣。

目標(biāo)明確，逐步培養(yǎng)自己的清晰的奮斗目標(biāo)，不迷茫，不徘徊，它需要一個時間的沉淀，但我們成年人要幫助他們撥云見日，找到方向。

榜樣的力量是無窮的，特別是看得見，摸得著的一些優(yōu)秀人才，一些身邊的例子。也有一些名人立志成才的典型事例。淺顯易懂，便于學(xué)習(xí)。

二，注重細(xì)節(jié)，不斷激勵。

青少年時代的心靈是脆弱的，但又是一個人一生中可塑性最大的時候。作為老師和家長都要精于細(xì)節(jié)，不斷激勵，做好學(xué)生心理健康的守護(hù)者，學(xué)業(yè)有成的引領(lǐng)者，刻苦拼搏的示范者。當(dāng)我們看到他們的點滴進(jìn)步，就要有豐富多樣，富有實效的教育智慧，對孩子們的付出予以積極的評價和激勵。

三，是非曲直，懲戒為先。

當(dāng)下的學(xué)生教育許多都是給予“利己主義”的教育，是非曲直有些顛倒。比如家長觀念——“打架打了別人，我給受傷的孩子看病，你不能吃虧”。

再比如?！皩W(xué)習(xí)盡量學(xué)，如果學(xué)不會，就歇歇。有個好身體比什么都重要，不要學(xué)死了?！?/p>

其實，當(dāng)我們靜下心來，和孩子們相互尊重，交心相處，他們還是很有正確的價值觀。但是對于犯錯，大多都沒有收到相應(yīng)的懲戒！以至于他們從小沒有形成強(qiáng)大的是非曲直的觀念，特別是當(dāng)我們的父母糾結(jié)于孩子年齡小，長大后他自然會改正的錯誤觀念，許多孩子就是在這樣的環(huán)境和教育中長大的。

這樣的教育的弊端顯而易見，但反而有很多人樂在其中，不知悔改。到頭來長大以后再去糾正，悔之晚矣。

03? 學(xué)習(xí)的時候就是學(xué)習(xí)的樣子！頭懸梁錐刺股，而不是簡簡單單的“盡力而為”，而是要全力以赴。

學(xué)習(xí)就是完全身心的投入，而不是三心二意：“做一天學(xué)校里的學(xué)生撞一天和尚的鐘?！辈粍?wù)正業(yè)，不干正事，讓大好的青春年華白白流失。“少年不努力，老大徒傷悲。”

我始終認(rèn)為“嚴(yán)”格管理學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，必要的懲戒，甚至不過火，適度的身體懲罰也是可以理解的。熊孩子遇到棍棒教育的堅決執(zhí)行者，它會爆發(fā)出來一些你想象不到的奇跡。

但社會的大環(huán)境影響我們的千萬教師，不敢，不能，不愿意“鋌而走險”，盡管每位老師知道正確的道路就在腳下，因為壓力，許多人會選擇“規(guī)避”，但不能演化為“逃避”。

教育部正在研究出臺關(guān)于教師懲戒權(quán)的政策，但愿它早早到來。雖然它不是萬能的，他是他的作用對于整個國家和民族來說，“利大于弊”；對于家庭來說，在青春年少的時候因為嚴(yán)格，讓孩子們成為一個個奮斗者，應(yīng)該是我們所有人的初衷。

為此，億萬青少年努力成為學(xué)習(xí)上的奮斗者，才有可能成為真正的時代英雄，才不負(fù)美好光彩照人的青春，無愧于這個偉大的時代。