作者：樊榮強（呆萌寫作訓(xùn)練營首席導(dǎo)師）
6.3 線——時間法
6.3.1 客觀時間分解法
時間是所有事物最基本的屬性之一。任何事物都有一個從開始到結(jié)束的過程，這一過程就是事物的生命。有生命的東西，我們稱它有生命；沒有生命的東西，有時候我們也把過程稱為生命，如“產(chǎn)品的生命周期”。例如：
產(chǎn)品的生命周期一般包括哪幾個階段？
第一個階段，產(chǎn)品導(dǎo)入期。這個期間由于消費者都不了解新產(chǎn)品，所以大量做廣告，但購買量很小。
隨著市場推廣的深入，進(jìn)入第二個階段，產(chǎn)品成長期。這個時候，由于大量的廣告鋪墊，有一部分消費者開始嘗試購買產(chǎn)品，銷售額由原來的緩慢增長轉(zhuǎn)為快速增長。
然后就到了第三個階段，產(chǎn)品成熟期。這個階段，產(chǎn)品銷售會逐漸持平，從原來的快速增長開始便慢，然后逐漸停止增長，一直保持持平，這個時候市場容量已經(jīng)飽和了。
最后一個階段，產(chǎn)品衰退期。和世界上任何物質(zhì)一樣，都會有一個衰老期，產(chǎn)品也不例外，在市場飽和的情況下，另外的競爭對手推出新產(chǎn)品，這個時候，原來的老產(chǎn)品就會逐漸開始隱退，停止生產(chǎn)，或者推出自己的新產(chǎn)品，這個時候又開始了一個新的生命周期的循環(huán)。
按照事物變化與發(fā)展的時間順序，分解為不同的階段，就是客觀時間法的分解。我們要學(xué)會在時間這個軸線上，找出一些前后有明顯不同的節(jié)點，將它分成不同的階段。
6.3.2 行為時間分解法
行為時間分解法與客觀時間分解法非常相近，不同之處在于，后者主要是描述客觀事物的形成、發(fā)展與變化過程，而前者主要是說明行為的過程，在回答“是什么”和“怎么辦”的立題時，一般都會用到行為時間分解法，并且分步驟來進(jìn)行敘述。
比如下面這段文字，是回答“怎么辦”的一個立題：
中國政府的經(jīng)濟建設(shè)目標(biāo)十分明確，這就是1987年10月黨的十三大提出的中國經(jīng)濟建設(shè)分的總體戰(zhàn)略部署：第一步目標(biāo)，1981年到1990年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀(jì)八十年代末已基本實現(xiàn)；第二步目標(biāo)，1991年到二十世紀(jì)末國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活達(dá)到小康水平；第三步目標(biāo)，到二十一世紀(jì)中葉人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民過上比較富裕的生活。
有的時候，雖然并沒有明確的講步驟，但實際上也是分步驟在敘述。比如，突發(fā)事件的應(yīng)對，應(yīng)當(dāng)做好以下工作：控制事態(tài)、果斷解決、調(diào)查原因、公眾通報、總結(jié)反思。
6.3.3 主觀時間分解法
要提醒大家注意的是，時間法分解除了用于客觀事物的發(fā)展過程與人的行為步驟的分解之外，還可以用于人的主觀意識、認(rèn)識、思想、情感變化過程的分解。這就是主觀時間分解法，比如下面的例子就是主觀時間法的分解：
我對口才培訓(xùn)重要性的認(rèn)識，有一個不斷深化的過程，具體過程如何呢？有三個不同的階段：第一階段，剛踏入社會的時候，人年輕，覺得口才重要，但相信隨著時間的推移，會慢慢地好起來，沒有必要參加培訓(xùn)。第二階段，我自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)起了老板，經(jīng)常在公司內(nèi)部外部參加會議，當(dāng)眾講話感到很吃力，于是覺得必須參加培訓(xùn)。第三階段，我參加了樊老師的口才培訓(xùn)班之后，口才迅速地提高了，而且發(fā)現(xiàn)口才不僅需要培訓(xùn)，還有好多的知識都需要充實。
總之，時間法分解一般跟這些詞匯有關(guān)：歷程、過程、經(jīng)歷、階段、步驟、周期，等等。也就是說，當(dāng)你分析與寫作時，涉及到以上這些概念或意思時，都可以采用時間法分解。
特別要提醒的是，不論是回答“是什么”、“為什么”還是“怎么辦”的立題，都可以用時間法來分解。
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