讀書不如講書，輸出倒逼輸入。
通過閱讀《成為講書人》，我了解到閱讀與講書的區(qū)別，打破了傳統(tǒng)，僅僅把書用來讀的局限。了解到講書帶來的閱讀之外巨大的好處。比如還可以通過寫講書稿賺取外快也可以做讀書博主等知識(shí)付費(fèi)方面的工作。
講書讓閱讀不再是簡(jiǎn)單的閱讀，也具備了更多職業(yè)從業(yè)的可能性，不管主業(yè)或者是副業(yè)，都可以大膽去做選擇。
而無論從學(xué)知識(shí)還是從增加收入的方向而言，都要有一個(gè)前提，就是我們要先學(xué)會(huì)如何寫一篇優(yōu)秀的講書稿，書里邊每一步都有詳盡的指導(dǎo)。
就這一部分我來展開說說。
先說說我對(duì)作者的印象。
作者的故事讓我更覺得從閱讀到講書，是一個(gè)明智的選擇。
作者趙冰老師，曾經(jīng)是上市公司的職業(yè)經(jīng)理人，待遇不錯(cuò)。，但是因?yàn)閺男∠矚g閱讀。，后面也是因?yàn)殚喿x到一本書《我的生命有什么可能》，改變了他的命運(yùn)。
辭職創(chuàng)業(yè)，開書店，做閱讀推廣人，舉辦的線下讀書會(huì)有1000多場(chǎng)。也因?yàn)榇罅拷佑|閱讀者，發(fā)現(xiàn)很多人有著讀書太慢的焦慮，對(duì)閱讀有恐懼。讀不完的時(shí)候又會(huì)有挫敗感。趙冰老師就開始摸索和改變閱讀的方式，帶著大家一本書一本書的讀一本書，一本書的講，發(fā)現(xiàn)講書帶來了出乎意料的大量好評(píng)。事實(shí)驗(yàn)證，講書帶給他人讀后的收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純閱讀，所以趙冰老師選擇了從一位書店老板變成了一位教人講書的老師，幫助更多人把閱讀收益最大化。
他在全國(guó)14座城市開發(fā)了50多期線下講述私房課，培養(yǎng)出2000多名講書人，創(chuàng)辦國(guó)大型TD式的講書平臺(tái)書音—聽見書的聲音。通過這個(gè)活動(dòng)，目前已影響了10萬+人的閱讀習(xí)慣。
有著這樣豐富的經(jīng)歷的趙冰老師，這一本書里傾其所有的告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)講書人。
我收獲和幫助最大的兩大部分。
一講書是閱讀和表達(dá)的個(gè)人先進(jìn)法
講書是閱讀和演講的結(jié)合。
光是閱讀看完了，記不住講書可以讓我們從被動(dòng)的看書，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)去閱讀，需要講，所以就增加了閱讀的思考，要講給誰聽，有什么樣的需求，還是就是解決自己的問題呢？
講書讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候有了明確的主題，基于需求去展開閱讀，大大提升了閱讀吸收的效率。
不再是單純的閱讀，而是讀完之后通過講讓我們重看過了，變成記住了。
書里有一個(gè)公式，我特別喜歡。
看到+說到+做到=得到
閱讀是看，講是說，因?yàn)闇?zhǔn)備講書稿的過程當(dāng)中記住了，所以無意識(shí)當(dāng)中你所記住的知識(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)變成我們行為的指導(dǎo)，帶來行為的改變。
這個(gè)過程的發(fā)生使得閱讀利益得到最大化呈現(xiàn)。
不會(huì)寫講書稿怎么辦呢？
二如何寫出一篇優(yōu)秀的講書稿呢
1.首先要了解聽眾。
要先了解你的聽眾是誰？你講給誰聽？人們天然只想聽到自己關(guān)注的，而不會(huì)關(guān)注你說什么，所以我們要去了解受眾群的需求。
根據(jù)受眾群體去選擇書籍。
建立好自己的角色，是導(dǎo)演，導(dǎo)游還是導(dǎo)師？
選定不同的風(fēng)格，搬運(yùn)工？大廚師，還是解夢(mèng)人呢？通過對(duì)角色和風(fēng)格的選擇，可以倒逼看清自己的能力在哪個(gè)地方。
允許自己可以走一條進(jìn)階之路，從基礎(chǔ)講起之后，再進(jìn)行快速講述，深度講述，以及主題講述的選擇。
2.確定主題，一個(gè)明確的主題是講書的靈魂。
主題的確定，要秉持簡(jiǎn)單、具體、有新意的三大基本原則。
貪多嚼不爛，也要根據(jù)演講的時(shí)間去確定內(nèi)容。比如時(shí)間短的一分鐘5分鐘就講一個(gè)主題就好。
如果時(shí)間長(zhǎng)，最多也不要超過三個(gè)主題。
3.結(jié)構(gòu)編排
講書稿要有結(jié)構(gòu)是為了讓講書人能夠記住稿件，也能夠讓聽眾聽清楚講書人的表述。中間不跑丟，所以金字塔結(jié)構(gòu)很重要。
布局分三部分：開頭、中間、結(jié)尾。
頂端是主題觀點(diǎn)。第2層是分論點(diǎn)或分模塊。下面就是對(duì)論點(diǎn)的論證了，可以用故事案例或者用數(shù)據(jù)，充分詳盡的展開闡述。
最后就是結(jié)尾部分。
4.如何讓開頭引人入勝？
這里老師把開頭稱為鳳頭，是像鳳凰開平時(shí)一樣美麗，讓人被它的美麗吸引，不溜號(hào)，直接被代入。
可以用講故事、提問題、給出權(quán)威數(shù)據(jù)，或者開門見山直給主題，蹭熱點(diǎn)等多種方式還是你的表演。
目的就是在前面短短幾秒，就抓住聽眾的胃口，讓他能繼續(xù)聽下去。
51.如何讓中間內(nèi)容的部分自然銜接。邏輯清晰，層次分明。
觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間要有連線，就像珍珠一樣。如果是散落的珍珠，沒有人覺得它好看或者珍貴。
如果是被一條線穿起來的，做一個(gè)完整的展示，才會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)這條珍珠項(xiàng)鏈的美麗。
中間這條線，就是講書邏輯。
可以用時(shí)間邏輯按事件發(fā)生的時(shí)間順序來說明。
也可以使用最常用的黃金圈法則。，是什么？為什么怎么辦？
黃金圈比較適合用來講致用類書籍，自問自答，經(jīng)過梳理，思路異常清晰，聽眾也聽得明白。并在問答當(dāng)中引人入勝。
還有一種就是論據(jù)的部分，是各自獨(dú)立的，相關(guān)聯(lián)性不大。做分別闡述，但是這三個(gè)分場(chǎng)數(shù)的分觀點(diǎn)，同樣服務(wù)于主觀點(diǎn)。
5.2如何用故事思維去呈現(xiàn)內(nèi)容？
這里邊又講了非常多的小妙招，比如可以通過描述細(xì)節(jié)讓人物的形象和動(dòng)作更為生動(dòng)立體。心理對(duì)話。情緒植入等等，人們天然喜歡聽故事，而不喜歡講道理。所以再干的活也要變成故事，演繹出來才會(huì)吸引人。
目的還是為了讓人不跑掉，注意力在我們講的內(nèi)容身上，有講者與聽者之間的互動(dòng)聯(lián)系，產(chǎn)生心理上的強(qiáng)大的共鳴。
中間論證的部分被老師稱之為豬肚，要飽滿生動(dòng)有料。
6.如何寫出回味無窮的結(jié)尾？
這一部分被稱為豹尾，這個(gè)豹就能體現(xiàn)出力量感。前面所說的一切到這兒就要進(jìn)行一個(gè)峰終定律了。
編筐窩簍全在收口。
4種好的結(jié)尾方式可以采用：
1.總結(jié)呼應(yīng)。對(duì)整體進(jìn)行回顧匯總，簡(jiǎn)單提煉要點(diǎn)，幫助聽眾去回顧前面講過了什么。
2.金句升華
價(jià)值觀層面的升華，書中也告知了大家自創(chuàng)金句的寫法。也可以引用名人名言，這樣就借用名人的背書。讓觀眾有滿滿的獲得感。
3.號(hào)召行動(dòng)
鼓勵(lì)聽眾行動(dòng)起來，采用號(hào)召行為的結(jié)尾方式，去呼吁大家積極行動(dòng)。
4.用重復(fù)排比的方法，爆發(fā)力，力量感，去撞擊聽眾的情緒，打動(dòng)他們。
千萬不能忽視結(jié)尾，再好的演講如果最后是草草收?qǐng)隽?，那么即使你前面再生?dòng)都會(huì)減分會(huì)尷尬，影響聽眾對(duì)整體演講印象的評(píng)分。
7.打磨演講稿，這里又給了四大原則
有什么是不能講的？比如錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)，還有一些尚待商榷的事兒。敏感話題。地域人種的差異歧視等等。
避免知識(shí)詛咒，書中詳盡介紹了用方法可以破除知識(shí)詛咒的魔咒，總之就是接地氣，說人話，讓老人小孩都能聽得懂。
還有很多實(shí)操性，現(xiàn)場(chǎng)演講的細(xì)節(jié)練習(xí)的方法在書中都一一給到了。
讀書不如講書輸出倒逼輸入。
我決定邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊復(fù)讀。
下一次再繼續(xù)記錄再次閱讀的感悟吧。
讀到這里，你有沒有也想趕快把《成為講書人》讀起來的沖動(dòng)呢？
