? ? ? 下班回家，看到小朋友正在練字。而且練的是張九齡的“望月懷遠”，就此跟他簡單說了一下張九齡和孟浩然的小故事。他聽得也非常的投入，還問我孟浩然是不是就是那個寫“春曉”的，接著嘚吧嘚吧地把春曉背了一遍?？墒沁@個字呢，寫的狀態(tài)不太好！每次寫字的時候都會提醒，下筆前要觀察，想一想懷素是怎么寫字的。道理他都懂，但是付諸行動還是有所欠缺。寫完后，我們達成共識，明天互相監(jiān)督把這首詩背出來，看誰能背的又快又好。

? ? ? ? 這幾天他的讀書速度比較快，說實話我的內(nèi)心其實是不太踏實的，就怕他是走馬觀花的看。當他看完一個小故事，我就問他：“克拉拉的弟弟出去摘花了，克拉拉在家干什么呢？”他試探性說了幾個完全搭不上邊的答案。我內(nèi)心的小火苗啊要躥出來了，保持理智得要求他把這個小故事重新讀一遍再告訴我答案。讀完后，他十分自信的告訴我：“媽媽，我知道克拉拉在家干什么了，她在家給花瓶裝水。”誰知，我又換個問題問他：“弟弟把花摘了，有什么樣的后果？”他告訴我：“他摘了花回家時，發(fā)現(xiàn)管理房子的人（物業(yè)）在他們家門口等他的媽媽?！标P于閱讀后來跟他聊了會兒，明確告訴他我們讀書不能一味的追求速度，在質(zhì)量的基礎上提高閱讀速度。

? ? ? ? ? ? ? ? 望月懷遠

? ? ? ? ? ? ? ? ? 張九齡

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

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