? ? ? ? 今天上午的第二和第三節(jié)課是術(shù)科組教研活動，我們請來教研室的教研員謝老師到我校聽兩節(jié)課。謝老師原來是我?？蒲兄魅危皟赡暾{(diào)到教研室做教研員。

? ? ? 這兩節(jié)課是我?！叭崎喿x”的先行課，一節(jié)是美術(shù)課，另一節(jié)是音樂課。課后，謝教研員表揚(yáng)兩位老師基本功非常扎實(shí)，學(xué)校的研究基于校情，而且具有前瞻性。謝教研員建議：“閱讀”不能只是手段，還應(yīng)該成為課程的目標(biāo)，例如，這個目標(biāo)可以是讓孩子喜歡上閱讀，還可以是激發(fā)孩子對學(xué)科文化的探究。

? ? ? 我贊同教研員的意見，我校提出做“全科閱讀”的初衷是為了通過提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要以課程學(xué)習(xí)為依托，將知識轉(zhuǎn)化為能力。但是在這個學(xué)習(xí)過程中，我們還需要家校深度合作，需要家長的支持，才能讓學(xué)校更有品質(zhì)、讓教育更有境界、讓教師更有效率的追求。同時(shí)，能以學(xué)生的幸福成長為核心目標(biāo)，促進(jìn)家長、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。