第一篇 閱讀的層次

第二章 閱讀的層次

從這一章的標題可一次看出這是第一篇的重點內(nèi)容，向我們簡單介紹了閱讀的四個層次。稱之為層次就是說它們之間是循序漸進的關(guān)系，高的層次包含著低的層次，下面分別說一下對四個層次的理解。

層次一：基礎(chǔ)閱讀

這一層次的閱讀我們通常是在小學(xué)的時候完成的，基礎(chǔ)閱讀就是我們從識字到讀懂一句話這個過程，這個層次的讀者要問的問題是：“這個句子在說什么?”就像我們學(xué)習(xí)外語一樣，當(dāng)一句“Le chat s'asseyait sur le chapeau”放在我們面前時我們要做的就是努力去弄清楚這些字，只有當(dāng)我們明白每個單詞的意思后我們才能知道這句話是在說貓坐在帽子上。

層次二：檢視閱讀

這一層次就是我們通常說的略讀，在這一層次上讀者的問題就是“這本書在談什么？”我們需要在有限的時間里做盡量完整的閱讀，學(xué)習(xí)書的表象。我認為檢視閱讀有時候比其他閱讀更重要，它可以讓我們用較短的時間對一本書做出一個判斷，節(jié)省一些不必要的時間。

層次三：分析閱讀

分析閱讀就是全盤、完整的閱讀，這一層次讀者需要知道自己從書中理解到了什么，書中說道：分析閱讀就室要咀嚼與消化一本書。我認為這里少了一點，人在咀嚼食物的過程會吐出那些不能吃的東西，比如魚刺、果殼等等，消化過程中也會排出身體所不需要的東西。我認為在進行分析閱讀時也是如此，我們在閱讀的過程中篩選出重要的部分，分析這些部分時又進行了一次篩選，最后我們所理解的東西才是對我們有用的?！氨M信書不如無書”

層次四：主題閱讀

這種閱讀是最復(fù)雜、最系統(tǒng)化的閱讀。換一個比較好理解的名稱就是比較閱讀，其實比較閱讀并不是字面上的通過閱讀許多有關(guān)聯(lián)的書的同一主題并分析這么簡單，重要的是我們需要把不同作者對這一主題的不同觀點用自己的語言梳理再分析。主題閱讀是最主動、也是最花力氣的一種閱讀。