今天是我們班參與彩虹花課程第13節(jié)；
助學(xué)老師姓名：沈莉紅；
班級人數(shù)：29人；
今天課程的收獲：我和我們班級的孩子都喜歡上了彩虹話晨讀，我們師生進(jìn)步都挺大的。
通過這段時間的彩虹話晨讀，孩子們的古詩詞理解能力逐漸增強(qiáng)，一些同學(xué)能夠把腦海中浮現(xiàn)的畫面寫出來，賞析水平也在不斷提高。例如我們在學(xué)習(xí)李白的《渡荊門送別》時，一些孩子會簡單介紹李白字太白，詩風(fēng)飄逸豪放，被譽(yù)為“詩仙”，還能夠說出“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”中的“憐”是可愛，而不是可憐，我問原因。
“咱們在彩虹花晨讀時讀過白居易的《暮江吟》，里邊的‘可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓’一句中的‘憐’就是可愛而不是可憐！”
孩子們的回答太好了！古詩詞誦讀就是一種潛移默化的作用，先積累，再理解體會和應(yīng)用。
記得女兒兩歲時，我教她背“離離原上草，一歲一枯榮”等古詩詞。一天，我?guī)е鋈ビ瓮?，她竟然指著遠(yuǎn)處的青草說到“前邊是離離原上草”，哈哈！逗得我們大人都哈哈大笑，小孩子的學(xué)習(xí)潛力是無窮大的。
現(xiàn)在的孩子個個都很聰明，就是討厭學(xué)習(xí)，為此我也很苦惱，當(dāng)看到今天的晨讀題目后，我靈機(jī)一動，可以讓孩子們自己教育自己呀！《偶成》就是一篇讓孩子們珍惜時光的好詩。
和往常一樣，師生沐浴在清晨暖暖的陽光中，張冬艷老師清脆悅耳的聲音想起，一首好聽的《讀唐詩》歌曲以后，我們和全國各地的孩子們一起學(xué)習(xí)《偶成》。
《偶 成》
宋 朱熹
少年易學(xué)老難成，
一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，
階前梧葉已秋聲。
孩子們先了解作者和理解古詩大意，再采用多種方式讀。
課間操時，兩個沒背會課文的男孩子主動來找我背書了，呵呵！看來孩子們還是喜歡潛移默化的教育，最不喜歡老師嘮叨和發(fā)火大吼他們了，給他們講道理，動之以情曉之以理，孩子們還是愿意接受的。
每天和孩子們一起讀詩的過程，也是自己學(xué)習(xí)的過程，今天我的一篇文章被《河南思客》選中了，心中感到好開心，這就是讀書寫作生活中的一些小樂趣吧！
感謝彩虹花晨讀讓我們越變越好！
