? ? ? 在陪讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子一些特點(diǎn)：有些知識點(diǎn)不是不會，但總是丟三落四。不是寫錯字，就是計算出錯，要么有些知識點(diǎn)沒有關(guān)注到，浮光掠影。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 出現(xiàn)這些問題的原因，一是作業(yè)量大，孩子不得不提高速度。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，心不夠細(xì)。三是抓不住知識點(diǎn)，不明白文中或是題中蘊(yùn)藏著哪些知識點(diǎn)。? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 這些原因的產(chǎn)生，歸根結(jié)底是一個"快"字。"快"是好事，"快"意味著熟練，但不能因為求快而忽略了質(zhì)量，快必須建立在正確率的基礎(chǔ)上。好比我們開車，有時候因為急事要開快點(diǎn)，但要在保證安全的前提下才行。為了開快而造成交通事故，那就適得其反了。? ? ? ? ?

? ? 所以家長可以利用寒暑假專門制定單項訓(xùn)練計劃，要求孩子把速度降下來。 寒暑假的作業(yè)量不大，時間充裕，是 糾正孩子不良習(xí)慣的最佳時機(jī)，可以展開對書寫整齊、答題規(guī)范、多角度捕捉知識點(diǎn)等各方面進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

一，寫字要慢。孩子的字寫得不好的主要表現(xiàn)為字跡潦草，歪歪扭扭，排列不整齊，大大小小不均勻 ，字距行距隨意發(fā)揮特別是行距控制能力不夠，寫著寫著就跑偏，容易寫錯字，一寫錯就涂改而且涂改方法不對，給人卷面不干凈的印象等等，諸如此類，不一而足。針對這些問題，可以按下列方法進(jìn)行訓(xùn)練：1） 單字書寫要規(guī)范，每一筆都要交待清楚，不能蒙混過關(guān)。? 2）? 遵循方格本——劃線本——無線本的漸進(jìn)過程。小學(xué)生注重格子字的訓(xùn)練，不要"出格"，字字落在中間；初中生可以以劃線本為主，字要落在線上，不要"出軌"，沿下劃線對齊，上方要稍空出一點(diǎn)空間，以作修改之用； 高中生要逐漸由劃線本向無線本過渡，多用A4白紙訓(xùn)練，寫的時候要“回頭看” ，寫幾個字停一下，看看有沒有寫歪，傾斜度有多大，然后在之后的書寫中注意調(diào)整。? 3）涂改的建議。寫錯了怎么辦？有些孩子直接就在錯字上畫幾個圈圈，或是打一個叉叉， 這樣做一是卷面不整潔，二是容易把鄰近的字不小心也劃掉。正確的做法是用涂改液輕輕涂掉，空在那里，或是先把字用長方形或正方形框起來，再用筆跡覆蓋。錯字的右側(cè)要留半個字的距離，這樣改卷老師就能看得一目了然了。

二，做題要慢。做題要怎么慢？首先是慢在讀題審題上。許多孩子特別是小初中的孩子做錯不是錯在做題上，而且錯在審題上。不理解題目的要求，或是曲解了題目的意思，答非所問，焉能不錯？在專項訓(xùn)練中，最好能要求孩子一個題目讀2-3遍，確定看懂題意再動筆，防止陷入出題人的坑道。其次做題的過程要慢。我一直是反對大量刷題的，一是時間成本太高，孩子沒那么多時間去刷，二是同質(zhì)化的題目太多，做多無益。還不如對做過的每道題深耕細(xì)作，所以我強(qiáng)調(diào)要慢做題，邊做邊檢邊記。在做題過程中，每進(jìn)行下一步前回頭檢查上一步的正確性和運(yùn)算的準(zhǔn)確率，同時記住這個題型及運(yùn)算方法。對于英語和語文，更是要在做題中學(xué)會記憶，做一個題會一類題，提高做題的附加值，避免單邊刷題。

三，讀書要慢。相信這一點(diǎn)很多人都有體會，只有精讀才能真正掌握書中的內(nèi)容，領(lǐng)會文中的含義，這就是指慢讀。字字必銖，刨根問底才能讀出真學(xué)問。有些孩子讀書只讀個大意，標(biāo)出章節(jié)段落，查出生字詞就以為完事了，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們以文言文來舉個例子。在寒假里，老師給孩子們布置的作業(yè)里有一則《不龜手之藥》，第一句：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，吾樹之成而實五石。”這一則標(biāo)題文中已有提示，龜（jūn）：通作“皸”，皮膚受凍開裂的意思。從字面上很多孩子可能都翻譯得出，“魏王贈送葫蘆的種子給我，我把它種成大樹，結(jié)成的葫蘆很大，有五石的容積。”多數(shù)學(xué)生可能讀到這里就基本完事了。但其中的隱藏的知識點(diǎn)有哪些呢？需要一個字一個字摳過去品讀。1，“樹”的名詞動用。這里樹用作動詞，栽樹的意思。2，“成”，成熟，而不是成功，成果的意思。文言文翻譯要力求直譯，直譯不通才能會意譯，所以咬字一定要力求準(zhǔn)確。3，“實”，容積，體積。不是實在，果實，實際的意思。4，“石”，念作dàn，古代的計量單位，翻譯時可以直接譯出，帶入文中。但既然是計量單位，那“石”到底是多少呢？有心的同學(xué)就會去發(fā)問，甚至去百度或查字典。原來，“石”是容積單位，主要用來計量糧食的體積，一石等于10斗，一斗等于10升。在漢代，從小到大有升、斗、石、鐘等計量單位，分別是10進(jìn)位制。同時它又是重量單位，在漢代，30市斤一“鈞”（千鈞一發(fā)），四鈞為一石，也就是一石相當(dāng)于120斤，這樣既加深了對文中字句的理解，又延伸了課外知識，而這些知識的積累將對今后文言文的解讀都將起到非常大的幫助。通過類似于這樣的精讀慢讀，遇到疑問就查資料，找源頭，你說讀書的質(zhì)量怎么能不高呢？

? ? ? “慢”和“快”不是矛盾的，先慢而后快，經(jīng)過了穩(wěn)打穩(wěn)扎的“慢”，最終才能達(dá)到正確率高的“快”。快而不對，全部作廢。畢竟我們的應(yīng)試體系中，比的是誰的分最高，而不誰做得最快。