? ? ? ? 本周課堂進(jìn)行了《食物鏈和食物網(wǎng)》的教學(xué),《食物鏈和食物網(wǎng)》是本章知識的一個轉(zhuǎn)折點,它由生物與環(huán)境的關(guān)系轉(zhuǎn)變到生物與生物的關(guān)系。
? ? ? ? 在單元導(dǎo)讀中,第二自然段也簡單陳述了生物與生物的關(guān)系。在這里我們應(yīng)該明確,生物與生物之間存在的關(guān)系有食物、競爭、共生等,生物與生物的關(guān)系、生物與非生物的關(guān)系集合在一起就形成了生態(tài)系統(tǒng)。

? ? ? ? 在前面的課堂,我們了解了生物與非生物(環(huán)境)的關(guān)系。在這一課中我通過研究了解生物與生物之間的食物關(guān)系從而認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)。
? ? ? ? 上課時我吸取同行老師的反思,在引入時,我引用典故“螳螂捕蟬,黃雀在后”,讓

學(xué)尋找其中的食物關(guān)系,其中螳螂吃蟬,黃雀吃螳螂,學(xué)生能夠很快找到,但是對蟬吃什么,很多學(xué)生不知道,這里通過學(xué)生五年級語文日積月累的詩《蟬》引導(dǎo),詩中“垂緌飲清露”引申到吸樹汁,從而知道蟬吃樹(汁)。在了解了“螳螂捕蟬,黃雀在后”的食物關(guān)系后,我先講述了食物關(guān)系從左到右依次是由弱到強(qiáng),并且箭頭指向強(qiáng)者。緊接著轉(zhuǎn)到課本內(nèi)容薔薇花園的食物。這個地方我覺得是最難的部分!
? ? ? ? 因為學(xué)生對食物關(guān)系強(qiáng)弱不了解,對競爭捕食關(guān)系不了解,從而產(chǎn)生了許多問題。

? ? ? ? 問題1:落葉是小草,薔薇的食物,薔薇花瓣是薔薇的食物,因為葉子變成肥料被花草吸收了;龔自珍有詩句“化作春泥更護(hù)花”,所以薔薇花是薔薇的食物。真心講看到這里我真的佩服學(xué)生豐富的聯(lián)想。怎么解釋?花瓣落葉落在地上后經(jīng)過生物微生物復(fù)雜的作用,最后變成無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)分,這樣才能被植物吸收,及當(dāng)落葉花瓣等被植物吸收時已經(jīng)不再是生物形態(tài),而食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)是生物之間的食物關(guān)系,所以這里我們不能將落葉花瓣放入食物鏈中做花草的食物。

? ? ? ? 問題2:落葉怎么又成了蚯蚓的食物?這個問題的解釋應(yīng)該結(jié)合第一個問題,及當(dāng)蚯蚓吃落葉時,落葉還以生物形態(tài)存在!

? ? ? ? 問題3:不知道食物關(guān)系。對于這種真的只有告訴他,蚯蚓生活在土里,蚜蟲生活在花草樹的枝葉上,蚯蚓不吃蚜蟲!
? ? ? ? 綜上,這部分是本節(jié)課的難點,也是我們需要小心應(yīng)對的。了解食物關(guān)系后我們就需要闡述食物鏈及食物鏈的正確書寫,歸納出特點:由綠色植物(生產(chǎn)者)開始,到動物(消費(fèi)者);更細(xì)一點的劃分:綠色植物→植食性動物→肉食性動物。
? ? ? ? 食物鏈書寫正確性的判斷很重要,有助于學(xué)生正確書寫食物鏈,判斷標(biāo)準(zhǔn):箭頭從左到右,由綠色植物開始,到兇猛肉食動物結(jié)束;箭頭指向強(qiáng)者一方。



? ? ? ? 復(fù)雜的食物網(wǎng)是建立在食物鏈上的,在學(xué)習(xí)了食物鏈,掌握了食物鏈的正確書寫后,再了解田園生態(tài)系統(tǒng)是比較輕松的事情,然而依然有也問題存在,其中最主要的問題就是食物強(qiáng)弱關(guān)系!

? ? ? ? 復(fù)雜而簡單的一堂課結(jié)束了;在學(xué)生學(xué)生們興奮的討論中結(jié)束了;在我的惆悵中結(jié)束了。我想起了很多事,想起了小學(xué)的課文“七星瓢蟲愛吃蚜蟲”,為此我捉了很多瓢蟲,專門數(shù)它背上的星星;我想起了小時候在田埂上玩耍,抓蝗蟲捕蛐蛐;想起了為了懲罰“八角丁”扎了我,于是把它關(guān)在紙盒子里餓三天;想起了小時候割“水蕹菜”時深綠的葉子和白色的花!或者現(xiàn)在我才明白《昆蟲記》如此出名!當(dāng)白紙黑字代替了五顏六色,臺燈驅(qū)趕了月光;當(dāng)公式定理戰(zhàn)勝了樂趣,書房成了樂園,或許我可以理解現(xiàn)在社會為何如此“宅”。魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》有兩個情感結(jié)論,一是突出百草園是兒時的樂園從而諷刺了封建教育制度;二是百草園和三味書屋都是魯迅先生兒時的樂園。茫然中不知所謂!當(dāng)孩子們失去了百草園時,或許我,一個科學(xué)老師要做的就是那一段短短的泥墻根,留下些五顏六色給孩子,護(hù)住些淡淡的月光!
