? ? ? 又到了教師資格證考試的時(shí)段了，這幾天，不斷地有老領(lǐng)導(dǎo)、老朋友打來電話叫我輔導(dǎo)他們的孩子考證。

? ? ? ? 當(dāng)我的初中同學(xué)急惶惶地來找我，說女兒考研沒考上，找了好幾個(gè)工作都不稱心，馬上二十七歲了，得趕快考個(gè)教師資格證，實(shí)在不行就當(dāng)個(gè)老師吧！這想法正應(yīng)了今年創(chuàng)新教育大會上的報(bào)道：在日本和歐洲國家，優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考教育類比較多，在中國卻是沒什么好干的了才當(dāng)老師。當(dāng)同學(xué)的女兒來我這里學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然她不是中文專業(yè)，但是她對文本有一定的敏感力，在試講中也能抓住一些重點(diǎn)內(nèi)容，教態(tài)比較自然。我問她真像媽媽說的“實(shí)在不行了才想當(dāng)老師的嗎?”她說當(dāng)時(shí)是這么想的。可是在準(zhǔn)備考試的過程中，覺得老師水平太低會耽誤學(xué)生一輩子，教師是個(gè)對更多個(gè)家庭負(fù)責(zé)任的職業(yè)，既然選擇要當(dāng)老師，就應(yīng)該認(rèn)真地備考。沒想到一段時(shí)間過后，覺得自己進(jìn)步了，語文底子又激活了，文學(xué)夢也被喚醒了，當(dāng)老師也挺好的。我為她高興，希望她考上，并能找到當(dāng)老師的快樂。

? ? ? 學(xué)員中還有一位是基層校長親自帶來找我輔導(dǎo)的代課老師。這位校長見了我，一個(gè)勁地夸這個(gè)小老師特別愛學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)任，真希望她今年通過教師資格證測試，明年考上正式老師后留在這個(gè)學(xué)校，喜歡之情溢于言表。校長為什么對這位代課教師能夠考上正式教師這么有信心呢？看看眼前這位書卷氣的女孩，我問她是否真心地喜歡當(dāng)老師，她堅(jiān)定地說喜歡，喜歡讀書教書，喜歡和孩子們一起成長。她還向我介紹了代課三個(gè)月來，她已經(jīng)和同學(xué)們一起共讀了我推薦給全區(qū)三年級學(xué)生閱讀的兩本書，現(xiàn)在她班里的孩子最喜歡上閱讀創(chuàng)寫課了。我很震驚，不要說她是農(nóng)村包班的老師，就是在縣直教一門學(xué)科的語文老師有多少位舍得把課外閱讀放到課內(nèi)來上，還能引領(lǐng)著孩子們將閱讀的收獲運(yùn)用到創(chuàng)意表達(dá)當(dāng)中呢？我興奮地問她為什么敢這么做?她說她本來就喜歡文學(xué)，在新入職教師崗前培訓(xùn)時(shí)，聽我推薦張祖慶老師的《創(chuàng)意教師的十二堂必修課》，她就自費(fèi)聽完了課程，并按張老師推薦的閱讀書目購書讀書。我簡直不敢相信，一位代課教師竟有這樣的追求，我有理由相信她能通過測試，并且會成為一位優(yōu)秀的教師!

? ? ? 想起教師節(jié)，我曾輔導(dǎo)的幾位考上編制的老師來看我，沒說幾句高興的話卻都訴說起苦來：我們當(dāng)初是在三十比一的激烈競爭中殺出重圍，取得正式教師資格的，是帶著美好的憧憬走向教師崗位的，沒想到，進(jìn)了課堂不會教，自己覺得挺心虛，向周圍的老教師求教，有的說，瞎教吧，我也說不清，到了高年級學(xué)生自然會了；有的說，不出三年，你們就和我們一樣，被學(xué)生麻煩得臉也冷了，心也硬了。為什么是這樣?。课覀兤戳诉@么大力氣才獲得教師這個(gè)資格，怎么這樣讓人喪氣呢？霍老師，我們跟著你學(xué)習(xí)時(shí)，每天都被你的教育故事感動(dòng)著，激勵(lì)著，我們渴望自己將來也像你一樣，享受當(dāng)老師的幸福，怎么我們學(xué)校里的老師多數(shù)不是這樣的？她們怎么那么疲憊呢？到底什么才是教師真正的資格呀？

一個(gè)老師的資格是什么？蘇霍姆林斯基說：“首先是他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。“誠然，老師也有疲倦的時(shí)候，而擺脫疲倦的方式不是強(qiáng)硬的控制，不是冷漠的孤立，而是“盡快回到孩子們的身旁來?！弊屗麄兊臍g聲笑語給我們的心田注入新的力量，讓他們的笑臉重新煥發(fā)我們的精神，讓他們渴求知識的目光再次激發(fā)我們?nèi)ニ伎肌@才是一位老師永遠(yuǎn)的資格。