隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，很多年輕的父母為了讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀，讓他們贏在起跑線(xiàn)上而花大把時(shí)間、金錢(qián)和精力去培養(yǎng)他們，去報(bào)很多市面上的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)邏輯的培訓(xùn)班。但處于這個(gè)學(xué)齡階段的孩子們，是否適合這樣的培訓(xùn)呢？

答案是不適合的。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)齡階段的孩子他們的思維正處于動(dòng)作思維或由動(dòng)作思維過(guò)度到形象思維的階段過(guò)程。這說(shuō)明她們只能通過(guò)自身的動(dòng)作或其他形象去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。她們還無(wú)法達(dá)到通過(guò)他人邏輯語(yǔ)言而形成的自我學(xué)習(xí)的思維方式。所以在這個(gè)學(xué)齡段的孩子去上這類(lèi)的培訓(xùn)班是沒(méi)有什么成效的。這樣做只會(huì)減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子成長(zhǎng)。

而市面上的這類(lèi)課程培訓(xùn)突然興起，并倍受家長(zhǎng)的歡迎，這少不了家長(zhǎng)對(duì)這方面教育的了解缺乏。

我有個(gè)親戚的朋友，就是上了這種當(dāng)，導(dǎo)致錢(qián)打了水飄，孩子也沒(méi)學(xué)到什么。起初家長(zhǎng)去代聽(tīng)了一次課后，覺(jué)得很不錯(cuò)，就當(dāng)場(chǎng)報(bào)名交了費(fèi)用。后面培訓(xùn)班那邊說(shuō)線(xiàn)下孩子可上4節(jié)課，之后都是網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上授課?，F(xiàn)在孩子成天在家抱著電腦，除了按時(shí)打卡上節(jié)課，其余很多時(shí)間都是抱著電腦玩。

小孩子是有很強(qiáng)的好奇心，當(dāng)他過(guò)早接觸電腦，并知道電腦有很多好玩、新奇的東西時(shí)，他便越想要去玩、越想去了解。久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減少，反而去電腦游戲的興趣增多。如果父母不及時(shí)糾正，那么孩子之后就會(huì)很難改變。

所以，父母?jìng)儜?yīng)該換位以孩子的思維角度思考，而不是以成人的思維角度去思考，報(bào)培訓(xùn)班也要看看孩子適不適合。