我們每個人都要吃飯，但是你去觀察小孩子，有的孩子挑食、厭食；有的孩子不管吃什么都津津有味。我們載寶就屬于后者。
載寶干飯是很認真的，手里拿著切好的橙子，走路的時候摔了一跤，他像一只青蛙一樣趴在地上，倒也不哭，但是手一直死死攥住橙子，嘴巴還在吃。吃飯的時候，他總是喜歡自己動手，16個月當然不會使用勺子之類的器具，那就用手抓著吃，每次吃完，都是地上、桌上一片狼藉，換成其他的家長肯定要進行指責了，或者干脆就是親力親喂，把孩子當成一種木偶。
回到開頭：為什么有的孩子會挑食？答案就在家長的處理方式上面。我看了很多書，總結(jié)出一個洞見：孩子挑食的本意就是與父母對抗，他們希望以此來獲得對吃飯這件事情的主動權(quán)。
也就是說挑食的根本原因就是家長管得太多了。你從挑食的邏輯中就能體驗出來，到底孩子和父母是誰在控制誰：
父母：來，寶貝，吃點這個，蔬菜有營養(yǎng)。
孩子：我不要吃這個，這些我都不喜歡，我要吃什么什么，你不給我準備好，我今天是不會吃飯的。
差不多都是這樣的場景。父母要按照孩子的要求把飯菜準備好之后，他才會慢吞吞開始吃，而且吃的很慢，孩子這個行為其實是一種挑釁，是故意的，而原因就是反抗自己的父母，想要獲得掌控感。
這樣的孩子背后多半有一個控制欲很強的爸爸和媽媽，在中國，也有可能是控制欲很強的奶奶和外婆。
沒有給孩子放權(quán)，否定他的想法會讓孩子滋生厭惡情緒，挑食只是其中一種反應(yīng)，如果父母或其他監(jiān)護人不改正思想，后期孩子很有可能會很叛逆，你管不過來的時候請不要忙著指責孩子，先想想你自己有沒有做好。
我們的父母都不愿意放權(quán)，我自己也很感觸，從小被家長壓抑著自己的欲望，一旦放松之后就會報復性反彈，好在，我和我老婆都比較會反省，所以在教育上就會盡量去避免讓孩子遭受我們以前的痛苦。
孩子很小的時候就會表達了，只不過不是通過語言，他們很善于學習，從吃飯這個角度來講，放權(quán)很有效果。載寶6個月，我們就讓他手抓了，自己拿勺子，用手去抓，這是孩子的天性，即便每一次都是滿地狼藉，但我依然孜孜不倦，所以我們載寶沒有挑食的毛病，因為他自己對吃飯有掌控感。
很多事情都可以放權(quán)給孩子，自己選玩具，選衣服的顏色，出去的時候自己選飯店，小事情上多放權(quán)，讓他自己思考，先不管對不對，這個時候就是不斷試錯的時候。
周末在湖濱銀泰，載寶自己選了一家日料店，其實我們都不愛吃，但是孩子選了就支持他，事實上他最后也不喜歡吃，只吃了點米飯，但是尊重他自己的選擇很重要，讓他去嘗試、這樣他才會知道自己真正需要的什么。
買玩具也一樣，在二月獸這家二次元玩具店，一個父親對孩子講：你自己喜歡什么就拿，爸爸不會跟你討價還價的。我聽了之后覺得這個父親做得很好，我平時也是這么做的，載寶看中了一個玩具，只要是他自己選的，不管好不好玩我都會買下來，然后跟他說：載寶，這是你自己選的，你真的長大了，自己會挑選了，但是爸爸告訴你，你只能選一件，選了這個，其他爸爸就不會給你買了。即便是很小的孩子，他都能理解的，所以不要低估孩子的理解能力，其實他們只是不會用我們熟知的表達方式來表達，他們是真的能聽懂。
給孩子放權(quán)，讓他自己去選，自己去試錯，這樣才能培養(yǎng)獨立人格，否則一味都是父母在做決策，忽視孩子的想法，會讓孩子懷疑自己的能力，從而懷疑人生，很多孩子最終就會變成沒有辦法自主思考的廢材。
《園丁與木匠》這本書里面說6歲之前，孩子就是以玩為主，不要試著讓他去學習什么復雜知識，這樣只會消磨他對學習的熱情，這個時候其實男孩子更多就是要外出冒險，鍛煉男子漢的氣概，現(xiàn)在很多男明星都偏女人化，這是價值觀的嚴重誤導，小孩子不是要遠離電視和電子產(chǎn)品，真正要遠離的是這種歪曲的價值觀。
一個孩子的人生不應(yīng)該只有學習，這個學習指的是學校的學習，其實人無時無刻都在學習當中。不能局限在學校教育里面，抽出點時間讓孩子自由發(fā)揮，去真實世界社交。我在《手機、電腦和搭車客》里面也寫了就是我們不要用過去的眼光來對待未來，很多時候出問題的不是孩子，而是父母。
有一次晚上在小區(qū)里面散步，有一個女生在哭鬧，因為媽媽沒有經(jīng)過她同意就報了補習班，她哭著對媽媽說：我連一點自己的時間都沒有，我每天都在學習我不想學的東西。她懇求媽媽把補習取消掉，但是她的媽媽始終無動于衷，“我這都是為了你好啊?！边@句話就是最大的問題，你是真的為了孩子好嗎？你只是為了緩解自己的焦慮罷了。
“為你好”這三個字像魔咒一樣，緊緊箍住了父母和孩子的心智，孩子得不到正確的回應(yīng)，家長花了很多錢，最后也得不到自己想要的，這是一種雙輸局面，更有甚至，孩子后期得郁抑癥，甚至有自殺傾向。這真的是我們希望看到的嗎？
我也是通過這個來反省自己，對于孩子來說，盡量讓他有一點主動權(quán)和掌控感會增加他對生活的幸福度。管理只是一種手段而不是目的。
當然我們載寶還很小，但是他有時候做出來的事情卻都讓我們感到很吃驚、很欣慰。平時我在打掃衛(wèi)生，他也會拿著掃把來掃地；平時我在整理書籍和報紙，他也會過來指指點點，好像自己也懂得一樣；我們從來沒有教過他握筆姿勢，但是他拿筆的姿勢很老道，都不用刻意去學。我想這就是我們的教育在起到作用。
上周末在西湖的游船上，載寶看到一個小姑娘在吃糖，他自己過去向他們要。我覺得這一點我自己都做不到，但是載寶膽子很大，自己過去要吃的，女孩的媽媽給了他一顆，載寶吃完之后又去要了一顆，載寶很善于表達需求，這一點我都自愧不如。后來他自己有了爆米花，我給他打開之后，他的雙手捧著走過去主動去跟那個小女孩分享自己的零食，而這個動作我們都沒有教過。我之后才明白，其實用我們大人的眼光去看待孩子的行為是錯誤的，其實吃不是重點，重點是這個行為背后的社交屬性，小朋友通過交換零食這個行為來起到社交作用，這是交朋友的一種方式方法，而且是不用大人教的，這是與生俱來的，千百年來一直刻畫在人類基因里面的。
我們大人已經(jīng)被社會的條條框框鎖死了想當然以為孩子也是這樣，其實孩子是自由的，什么事情先不要去阻止，而是等一等看一看，或許孩子就會給你超出預期的驚喜。
