一、前言
第03期真自由訓(xùn)練營結(jié)束了，此刻回想起來，不禁感到有些飄忽。
擔(dān)任助教的十幾天里，我想了一些之前不會(huì)去思考的問題，好像與“元知識(shí)”打了個(gè)照面，不管我真正吸收了多少，我決定將我的些許思考擺于紙上，希望日后能有所精進(jìn)，也希望能拋磚引玉。
二、學(xué)員到助教，轉(zhuǎn)變的是什么
這條時(shí)間線很短，只有2個(gè)多月。
戰(zhàn)我小分隊(duì)一路通過分身術(shù)、真自由，并且全員擔(dān)任助教。我們從“嗷嗷待哺”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考如何才能更有效地引導(dǎo)、幫助、啟發(fā)別人，琢磨什么方式能有效地讓人成長、收獲新知，找到自己的真自由？
其中轉(zhuǎn)變的不止是心態(tài)，更是思考的維度。
如果說之前的學(xué)員心態(tài)是一個(gè)維度，那么現(xiàn)在，我們都很自然地養(yǎng)成二維思考的習(xí)慣。同一個(gè)問題，我們不僅會(huì)從助教的角度出發(fā)，還能再代入到學(xué)員的角度去想。
這樣的好處有三點(diǎn)：
1.對(duì)這件事情，我能想得更全面，更合情合理，更能拿捏分寸，提出的解決方法會(huì)更接地氣；
2.我能在一定程度上預(yù)見事情的進(jìn)展，我能較為順暢地感知到學(xué)員需要什么幫助，他們可能在哪里有困難，是什么樣的困難，我可以提前做些什么？
3.我對(duì)學(xué)員的期望，可以被調(diào)整在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，我能大概知道，做好這件事是什么樣子。
并且我能感覺到，這一點(diǎn)，不止在真自由訓(xùn)練營中能起作用。
以后所有涉及到“教會(huì)別人”，“讓別人弄明白”的事情，我們都能更有一套。而這一技能，顯然是可以被遷移到很多場景里的神技。
說到這里，我特別想給立身行己的隊(duì)長 @神明祝福的孩子 一個(gè)贊！
@神明祝福的孩子 提到的觀點(diǎn)：“試著給自己啟發(fā)，想象你是一個(gè)成長教練，你會(huì)怎樣 從哪些角度給學(xué)生分析問題”非常贊！
她在現(xiàn)階段就已經(jīng)有自我教育的意識(shí)，已經(jīng)有給自己當(dāng)教練的思考維度，這一點(diǎn)很難得。
只是根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，懂得這個(gè)道理不夠，還需要結(jié)合具體經(jīng)驗(yàn)，才有更為感性的認(rèn)識(shí)。希望立身行己的隊(duì)長能當(dāng)一回助教 哈哈~
三、擔(dān)任助教，我做了什么準(zhǔn)備？
雖然我剛通過真自由訓(xùn)練營不久，照理說應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練營的流程非常清楚。但那只局限于大的流程，對(duì)一些細(xì)節(jié)的了解可能不太全面。為了不掉鏈子，進(jìn)助教群之后，立刻根據(jù)現(xiàn)有信息組織了一下脈絡(luò)。
我做了如下事情：
1.制作日歷版的課程時(shí)間表
學(xué)員手冊(cè)是以事項(xiàng)分類的，有些時(shí)間相互交叉，不是很直觀。我琢磨著日歷的形式會(huì)更清楚明白，也能讓學(xué)員對(duì)整體的安排有數(shù)。發(fā)給運(yùn)維組看過并確認(rèn)無誤后，再發(fā)給學(xué)員。
2.看完往期助教的心得，了解擔(dān)任助教常遇到的問題有哪些
足夠的信息能給我力量，所以我看過往期分身術(shù)、真自由訓(xùn)練營助教會(huì)遇到的問題，以及他們的應(yīng)對(duì)方法，讓自己心中有數(shù)。
（Mindmap：助教最常遇到的問題以及應(yīng)對(duì)之法。想把這次訓(xùn)練營的心得也加入進(jìn)去，看能否形成一個(gè)較為完整的導(dǎo)圖）
3.閱讀助教群分享的流程，提煉出當(dāng)前需要做的事項(xiàng)
感謝@滾去看書 提供的助教手冊(cè)，雖然信息量頗大，但對(duì)新手助教來說，還是很有價(jià)值的指南~
四、我遇到的問題？
1.囧：破冰該說什么好？
組織新微信群之后的第一件就是破冰，讓成員之間互相有個(gè)了解。如何引導(dǎo)破冰？該說什么好？
我回想了當(dāng)我還是學(xué)員時(shí)的狀態(tài)，我記得那時(shí)剛開營，我還搞不清楚狀況，興致勃勃地等待指示，迫切想知道下一步要做什么；同時(shí)還有些來到新環(huán)境后的不適應(yīng)，需要一些引子讓自己安定下來。
于是，我決定用真誠來做引子。
23點(diǎn)發(fā)出的消息，我想他們可能會(huì)明早回復(fù)吧。
沒想到23點(diǎn)12分-23點(diǎn)40分，5名小伙伴依次響應(yīng)并回復(fù)了自己的破冰文字，這個(gè)情況超出了我的預(yù)期，讓我很是安慰。第二天6點(diǎn)47剩下的一名成員回復(fù)了，至此，破冰環(huán)節(jié)達(dá)成。
我了解到隊(duì)名的由來~（藍(lán)色銀河的猴：來自瑪雅歷，三人的合kin；立身行己，取自成語，意為存身自立，行為有度）以及每個(gè)小伙伴對(duì)真自由訓(xùn)練營的期待。
Tips：
①打動(dòng)一個(gè)人，就能打開局面，其他人更容易學(xué)習(xí)/效仿
②設(shè)身處地去想 學(xué)員正處于什么狀態(tài) 他們最需要什么樣的信息和支持？
③真誠一點(diǎn)，友善一點(diǎn)，別人能感受到
2.擔(dān)憂：目前進(jìn)度如何？
預(yù)習(xí)作業(yè)是錄播的，這意味著大家沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間，全憑自己分配。錄播在某種程度上，減少了談?wù)摰墓餐鯔C(jī)。如果沒有學(xué)員主動(dòng)曬進(jìn)度的話，助教會(huì)云里霧里，不清楚具體的情況，就很難提供有效的幫助。
于是，我得制造“契機(jī)”。
①發(fā)資源：短期自律提升表1.0+積極主動(dòng)自我覺察表1.0+2.0；日歷課表。
②順其自然的：妖瞳提出戰(zhàn)我小分隊(duì)互相入駐各自的群，于學(xué)員于我們都是有幫助的。
③趁機(jī)提問：分身術(shù)訓(xùn)練營是怎么約時(shí)間討論的？
這么一番交流，問題就被鎖定了，我明白他們卡在約定討論時(shí)間上。原因可能有很多，就暫且不深究啦，我負(fù)責(zé)提供解決方案，推動(dòng)他們完成任務(wù)。于是做了“約討論時(shí)間”的工具說明，規(guī)則非常簡單（每個(gè)人有自己的數(shù)字，在有空的時(shí)間段寫上自己的數(shù)字），非常容易操作。
@小魚海棠 很給力~我發(fā)出的第一時(shí)間就填好了，做了很好的表率。
兩位隊(duì)長也很棒：@crazywwy 自發(fā)收集好隊(duì)友時(shí)間段，由隊(duì)長一次性發(fā)出來；@神明祝福的孩子 在我第二次忘記更新時(shí)間的時(shí)候，主動(dòng)按照格式貼出新的時(shí)間的。我好開心啊~
我期待的就是能將他們引導(dǎo)到一條能自動(dòng)運(yùn)行的軌道上，積極主動(dòng)起來~
來到真自由訓(xùn)練營的人，都很優(yōu)秀。只是看能不能被點(diǎn)燃~我只是給了一個(gè)工具而已，剩下的事情，他們自己就能搞定。
約討論時(shí)間非常重要，意義不僅在于掃清共同討論的障礙，更在于明確任務(wù)、作出承諾；也能讓我知道他們處于哪個(gè)階段，他們自己知道，其他小伙伴進(jìn)度在哪，在安排時(shí)間上也會(huì)更明確。
@小魚海棠?全程的參與度都很高，積極參與老師的答疑，主動(dòng)找來老師的其他作品學(xué)習(xí)，給他贊~
Tips：
1.助教要能敏銳地察覺問題，發(fā)現(xiàn)問題的方法有很多種，沉默是發(fā)現(xiàn)不了問題的
2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，最好知道原因，迅速給出有用的解決方案
3.解決方案首先要能解決學(xué)員的問題（被認(rèn)可），它才能有可能被執(zhí)行，然后才是解決助教的問題
3.糾結(jié)：小組討論的時(shí)候，我該參與話題到什么程度呢？
我擔(dān)心一不留神講太多，帶出了課程后面的內(nèi)容，所以一開始是以旁觀為主。
我做的一些嘗試：純粹旁觀、旁觀+適時(shí)引導(dǎo)、放開了摻和…
純粹旁觀：輕松，可是學(xué)員自己討論的效果沒有達(dá)到我理想中的“燒腦”，pass。
旁觀+適時(shí)引導(dǎo)：憋得好辛苦- - 感覺我像觀賽的群眾，哎，這個(gè)球可以接?。】梢砸瓿龊芎玫脑掝}啊~適時(shí)引導(dǎo)對(duì)我來說還太高端，我做不到一句話改變乾坤，什么才叫適時(shí)，我自己都不懂，pass。
放開了摻和：哈哈哈，效果不錯(cuò)！上圖！
4.討論：一個(gè)群體要有怎樣的人存在，才能讓討論熱烈起來，并且有收獲？
這是戰(zhàn)我小分隊(duì)討論助教心得的時(shí)候，提出來的問題。
他們都說要我這樣的，但我覺得還不夠。我用燒柴打個(gè)比方：
有人要準(zhǔn)備干柴（學(xué)習(xí)課程后的心得、疑問，額外的好文章等等），點(diǎn)火（提出問題 引發(fā)討論），加燃料/助燃物（引申話題，上升話題，拓展新的話題，提問），扇風(fēng)輸送氧氣（給予反饋/回應(yīng)，舉例）。大家一起，讓火燒得越來越烈，讓有些燃點(diǎn)高的人也能感覺被燒起來，促使他們加入進(jìn)來，讓所有人的觀點(diǎn)被共同鍛造成更高品質(zhì)的產(chǎn)物。
我常?！包c(diǎn)火”，可能容易被注意到，從而被認(rèn)為在話題引導(dǎo)中有重要的作用，其實(shí)他們自己也是不可或缺的。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是共同參與的結(jié)果，準(zhǔn)備燃料、點(diǎn)火、扇風(fēng)加氧氣、補(bǔ)充燃料/助燃物，這些角色在話題討論中是在不斷變換著的，這樣才是跳躍著的靈動(dòng)的火焰~！
@damond兔_小喆?說“若剛好只有1個(gè)小隊(duì) 扇風(fēng)、點(diǎn)火、加氧，另一個(gè)小隊(duì)傾向于沉默，然后爬樓“，當(dāng)時(shí)我也沒有很好的回答，現(xiàn)在想來，這其實(shí)是一個(gè)認(rèn)知層面的問題。(⊙o⊙) 是不是將自己的小隊(duì)和對(duì)方的小隊(duì)區(qū)分地那么明顯？以及 是否明白參與話題對(duì)自己及其他同伴的意義？
我想過我自己的學(xué)習(xí)模式
我可以靜靜地看書、聽課、做筆記，一個(gè)人消化、產(chǎn)出?？墒钦娴暮眉拍 ?/p>
我發(fā)現(xiàn)我是喜歡在交流中迸發(fā)新思想的人，很多觀點(diǎn)并不是我提前想好的，而是真的在討論中被隊(duì)友、被自己說的話給誘導(dǎo)/激發(fā)出來的。它們就那樣出現(xiàn)在我視線里，我一邊在飛速地構(gòu)思接下來的觀點(diǎn)，一邊還在看著這些我剛說出來的話。這種感覺真的很棒！
也許有人適合參禪悟道打通成長之路，但我還不適合。我需要接觸鮮活的事物、相同但更廣闊的觀點(diǎn)、完全相反的想法，跟不同的思想去溝通、交流。能遇到戰(zhàn)我小分隊(duì)，真是極幸運(yùn)的事情。
Tips：
1.聽課+小組討論+答疑+作品輸出，這一套組合拳，千萬別小瞧后三者哦！
2.組合拳背后的原理，《Tales of the Undead…Learning Theories: The Learning Pyramid》
3.思緒竄來竄去，所到之處的神經(jīng)元都被激活了，這種感覺真的很妙，讓人大呼過癮！
五、集齊隊(duì)友的助教心得：
張小洛 《開啟助教之旅》
damond兔_小喆 《我們都會(huì)變“魔法”》
妖瞳Stellar 《以我之名，見證成長》
六、給運(yùn)維組的建議
1.善用協(xié)同工具，加入過程中評(píng)估、追蹤的機(jī)制
①作業(yè)提交、是否優(yōu)秀。
②設(shè)計(jì)好平時(shí)分，保證公平客觀，無歧義。
③避免重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省多方精力。
第一點(diǎn)是跟蹤學(xué)員情況，評(píng)估學(xué)員是否需要關(guān)注。例如連續(xù)2次沒交作業(yè)，關(guān)心一下什么情況；一直都沒有被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的，可以重點(diǎn)給優(yōu)化的建議；小組里面都沒有優(yōu)秀作業(yè)的，可以組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，然后應(yīng)用到自己的作業(yè)里。加深理解。（最后一點(diǎn)我沒做好）
第二點(diǎn)很好理解，就不說了。
第三點(diǎn)，舉個(gè)例子：上一期是學(xué)員群內(nèi)提交鏈接@助教，助教將作業(yè)統(tǒng)計(jì)給運(yùn)維組，這次調(diào)整了一下。建立專門的組長群，由組長收集作業(yè)再給助教。看上去好像節(jié)省了助教的時(shí)間，但實(shí)際情況是沒有很大的幫助，反而增加了組員和隊(duì)長的步驟。
組員需要提交兩次（小群給組長，討論群給助教）；隊(duì)長需要等匯總，給助教；
助教收到群內(nèi)發(fā)出來的作業(yè)后，沒道理非要等著隊(duì)長給總鏈接才開始行動(dòng)，所以助教這邊收到作業(yè)后就能完成作業(yè)的匯總、評(píng)優(yōu)了。在作業(yè)數(shù)量不大的情況下，沒必要中間多出一個(gè)分支。
再例如，平常組長群就會(huì)匯總發(fā)給運(yùn)維組的話，運(yùn)維組這邊就應(yīng)當(dāng)有最新的總表，包含昵稱、真實(shí)姓名、所屬隊(duì)伍、簡書地址，都放到一張表格里?？梢哉f運(yùn)維組那是要有最新最全的數(shù)據(jù)的。
2.將導(dǎo)師有話說，替換為填寫一張短期自律提升表
助教的力量是有限且有浮動(dòng)的，一門好課應(yīng)當(dāng)從機(jī)制上控制課程的效果。
很多助教反應(yīng)的難點(diǎn)在于：群內(nèi)討論氣氛冷淡、各種原因作業(yè)難交…
我們本身就在學(xué)習(xí)如何獲得真自由，最直接的鍛煉法子就是從當(dāng)前入手，直接應(yīng)用。一來可以提高應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，二來能喚醒學(xué)員內(nèi)心的力量，三來可以充當(dāng)一張短期自律提升表，減輕作業(yè)壓力。
身份就設(shè)定成：好不容易報(bào)名成功的人；想讓隊(duì)友在討論中有所收獲的人；想要提升自己 不半途而廢的人；想要真自由畢業(yè)的人。對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)自己想~
問題來了，自律是用來解決問題的，而并不是每位學(xué)員都會(huì)有這類問題，那怎么辦呢？
①簡單粗暴：就假設(shè)自己是這樣的情況……想一想怎么填
②回想自己以前的類似經(jīng)歷（不想上的課：化學(xué)課？英語課？最后怎么應(yīng)對(duì)的，現(xiàn)在會(huì)怎么應(yīng)對(duì)）
③隨意想一個(gè)和真自由相關(guān)的問題，身份如上，填寫表格（好像很有趣）
3.修改作業(yè)詳情的邏輯
從運(yùn)維組的角度寫的作業(yè)詳情，和從學(xué)員角度寫的作業(yè)詳情，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是不太一樣的。
我要仔細(xì)看才能從作業(yè)詳情里把所有作業(yè)要素和資源拎出來。而且學(xué)員有時(shí)并不是只想看單次的視頻，有時(shí)是想要回顧的。那就需要合輯，一個(gè)“如果我忘了某某資源/要求，在那里肯定能找到”的地方。
其次，我不太喜歡刷屏，所以我會(huì)在運(yùn)維組發(fā)布作業(yè)后，對(duì)作業(yè)詳情做一次調(diào)整，匯總到一個(gè)鏈接里。我不知道這是不是在自嗨，沒有衡量過它的效果~~
如下圖。
七、結(jié)語
助教是一門助人的學(xué)問~
重要的不是“術(shù)”，而是“道”。（不是具體方法，而是其中蘊(yùn)含著的道理）
這次有幸擔(dān)任真自由訓(xùn)練營的助教，讓我初窺門徑，還不敢多加妄言。所以盡量還原我當(dāng)時(shí)的思考，也希望各位能認(rèn)識(shí)到，我采用的有效果的方法，是在“我”和“立身行己”“藍(lán)色銀河的猴”中有效果的，其中的決策都是基于我自身的個(gè)性以及兩個(gè)隊(duì)伍的所有成員做的，請(qǐng)大家注意到這一點(diǎn)。
歡迎留言評(píng)論，我們一同探討。如果有不錯(cuò)的觀點(diǎn)，我會(huì)更新至文章。
