今天又是南偉老師幫忙接的嘟嘟，嘟嘟正在教室玩，聽到腳步聲探頭看到是我，問：“你怎么來了？”我以成人的思維，聽到此問，內(nèi)心有一絲小小的叫做‘不被歡迎‘’的風(fēng)兒飄過。不過還好，自認(rèn)嘟嘟是喜歡我的，就以孩子的語氣問他：“難道我不被嘟嘟歡迎？”嘟嘟立馬回應(yīng)道：“我需要你?！焙唵嗡膫€(gè)字，正中我心，是啊，嘟嘟需要，這是我不惜來會(huì)回折騰的最重要的理由。
晚到的燕子阿姨，手里拿著一包餅干，小吃貨嘟嘟立馬眼睛溜溜轉(zhuǎn)：“什么好吃的？我好餓?。 卑职终f孩子會(huì)條件反射要吃的，其實(shí)肚子不餓，我在觀察嘟嘟，發(fā)現(xiàn)這可能是嘟嘟向親近的人表達(dá)愛的需求的一種方式，比如我第一次帶他，三個(gè)小時(shí)自始至終他都沒有要求吃東西，我主動(dòng)給他才拿住，但爸爸一來他立馬高呼：“我好餓！”害得我好一陣不好意思，覺得虧欠了孩子。但是，這兩天熟絡(luò)后，他就會(huì)這樣打招呼，尤其在他明確知道某個(gè)地方有好吃的還沒吃完的時(shí)候。寫到這兒，讓我想起自己小時(shí)候被媽媽托管到姥姥家時(shí)，對房梁上掛著的食物籃子的惦記。呵呵，人，食色性也，我們天生都是小吃貨。
今天和小嘟嘟共讀了三本繪本，《鱷魚阿特去上學(xué)》《想躲進(jìn)冰箱的雪人》《找回快樂的歌》，嘟嘟愛提問：它為什么不想坐車呢？為什么教室里都是陌生人？雪人會(huì)融化嗎？為什么？這個(gè)畫中的豬豬臉怎么這么大？與我第一次讀繪本，他在我周圍跑著聽不同，這次他就安安靜靜地坐在我身邊，講完一本，他主動(dòng)挑的第二本。繪本對愛蹦蹦跳跳的孩子，吸引力也是超強(qiáng)的喲??！
今天我們還玩新花樣，疊出了三種不同的飛機(jī)。實(shí)在是因?yàn)猷洁教矚g飛機(jī)，起先疊的千紙鶴也被小家伙直接拋到空中飛！三種飛機(jī)來比賽，看誰飛得又高又遠(yuǎn)？飛機(jī)飛累了，小嘟嘟又當(dāng)起火車司機(jī)，呼啦圈火車，剛好容下我們倆，調(diào)皮的司機(jī)，開車可不夠穩(wěn)當(dāng)，下車直接跳出呀？！哈哈！
今天立體貼畫沒貼完，媽媽就來接嘟嘟啦，嘟嘟還想一下子完工呢！見到媽媽，就是可是……，明顯不想半途而廢的節(jié)奏，欣賞他的專注，此處必須點(diǎn)贊！可愛的嘟嘟，如果拿回家和媽媽一起完成作品，又是另一種幸福的其樂融融喔！
