今天分享的內(nèi)容呢，是我學(xué)習(xí)了王延濤老師的閱讀培訓(xùn)課，以及參加落在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)的這本書的作者，安心老師的PPT，父母效能培訓(xùn)之后，以及結(jié)合我這八年多來與我的孩子一起閱讀實(shí)踐所收獲的心得和技巧，那在這里跟大家做一個(gè)分享。
云巖濤 曾在知名高校任教三年，連續(xù)八年參加高考語文閱卷工作，連續(xù)四年評(píng)閱高考作文卷。后投身出版業(yè)，在出版業(yè)經(jīng)營(yíng)十余年，所編圖書囊括諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)等國內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)。持續(xù)研究國內(nèi)外兒童閱讀十多年，對(duì)兒童閱讀的習(xí)慣、狀態(tài)、喜好頗有研究，對(duì)兒童閱讀推廣做出極大貢獻(xiàn)，所著書評(píng)影響了數(shù)以萬計(jì)的家庭，幫助了許多有閱讀困擾的孩子。
一、閱讀的意義(為什么要閱讀）
一書一世界，閱讀滋養(yǎng)心靈、滋養(yǎng)精神、滋養(yǎng)著我們的生命；
中國兒童文學(xué)作家曹文軒所說：“閱讀與不閱讀是兩種生活狀況，一種是草長(zhǎng)鶯飛，鳥語花香，生機(jī)勃勃；一種是荒涼與沉寂,死氣沉沉。人的存在必須有閱讀，五谷酒肉只能喂養(yǎng)你的軀體，而不能滋養(yǎng)你的精神；
美國詩人艾米莉·狄金森曾寫過一首詩《一本書》：書就像一艘艦船，帶我們遨游遠(yuǎn)方；書就像一匹駿馬，帶我們歡躍飛揚(yáng)；書像一輛載著人類的靈魂的車，帶我們閱盡，人生百態(tài)，看清俗世浮華。
只因每一本書，都是一個(gè)完整的世界。
我們需用心灌溉我們的“閱讀森林”，讓其滋養(yǎng)我們的生命。
閱讀，在書里看見世界，讀書的入口，也是人生的入口
我們的人生經(jīng)歷呢是很有限的，而閱讀的本質(zhì)就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及我們認(rèn)知的傳遞，那么當(dāng)我們帶著孩子去讀書的時(shí)候，就是帶他們進(jìn)入了一個(gè)觀影離奇的世界，隨意呢，可以隨意穿梭在書的世界里去體會(huì)去，感受千變?nèi)f化，豐富他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
閱讀，讓孩子在書里看見世界
親子共讀，會(huì)讓父母和孩子擁有共通的體驗(yàn)。
你們是否發(fā)現(xiàn)，孩子呢，寬的一本書或者故事反復(fù)的閱讀，除了因?yàn)槭窍矚g，還有一種可能呢，是在告訴父母他們不懂得言說的內(nèi)心感受，當(dāng)父母陪孩子讀書時(shí)，要留意孩子對(duì)書中故事情節(jié)所表現(xiàn)出來的阿歡喜感動(dòng)不安等。一些表現(xiàn)和感受去感受孩子的感受，那這呢是一個(gè)虧損孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，所以為了更好地感受孩子，我們一定要堅(jiān)持親子共讀，特別是對(duì)于低齡的孩子，他們沒有辦法準(zhǔn)確的去用準(zhǔn)確的語言去表達(dá)他們的感受的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候。
這個(gè)時(shí)候呢，就更需要我們父母在陪伴孩子閱讀的過程當(dāng)中，要用心的去感受孩子。
父母唯有閱讀才能匹配孩子的未來
很多媽媽呢，都希望自己能夠成為孩子的知心朋友，但是試想一下，如果當(dāng)孩子興致勃勃地對(duì)你說起她所讀到的書本的內(nèi)容，想與你探討，而你卻完全聽不懂，那孩子會(huì)是什么樣的感受，可能會(huì)因?yàn)椴煌放平涣?，讓原本愉悅的期待變得索然無味。
閱讀，解決孩子成長(zhǎng)路上的一切難題
知道養(yǎng)育孩子的道路是一條世界上最難走的路，因?yàn)槲覀兊暮⒆幽兀窃诎l(fā)展中的人，孩子的成長(zhǎng)沒有固定的公式，我們時(shí)刻呢，都在與變量打交道，那面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的難題啊，我們可以怎么辦呢？雖然沒有直接的答案給大家，但這里有一個(gè)捷徑可以告訴大家，那就是閱讀。
1、閱讀，幫助孩子準(zhǔn)確進(jìn)行情緒定位
關(guān)于情緒呢，我們每天都在演繹著喜怒哀樂，但是卻少有人去察覺她察覺情緒最大的收獲呢，是讓我們不迷失，只有察覺到情緒的存在，才能看清楚情緒背后的需求，而看到背后的需求才能夠進(jìn)行有效的溝通，也只有有效的溝通才能夠較好地去解決解決問題。
察覺情緒最大的收獲是讓我們不迷失
所以，自我覺察力，是孩子調(diào)整情緒和行為的第一步。
這個(gè)覺察力呢，既包括家長(zhǎng)的，也包括孩子的家長(zhǎng)覺察孩子情緒背后的需求，才能夠準(zhǔn)確地幫助孩子解決問題，而孩子在覺察自己的情緒時(shí)才能夠準(zhǔn)確的定位，他自己的情緒，清楚自己情緒對(duì)他人的一個(gè)影響，從而呢，才能夠調(diào)整他自己的行為，避免出現(xiàn)更糟糕的結(jié)果，以及可以準(zhǔn)確地去尋求大人的幫助。
閱讀如何幫助孩子覺察自己的情緒和準(zhǔn)確定位和表達(dá)需求呢？
這里分享一個(gè)小的案例，就是有兩個(gè)小朋友在一起玩耍，然后a小朋友看到了的小朋友手里有一個(gè)自己喜歡的玩具，然后他就非常想要，但是呢，他又不懂得正確的去講述他的這個(gè)需求，就直接去搶對(duì)方的玩具，我想這個(gè)場(chǎng)景大家其實(shí)可能或多或少在自己孩子的身上也都發(fā)生過，那如果是說我們?cè)谥坝懈⒆?。一起去閱讀，然后閱讀通過類似的一個(gè)繪本去知道，說我們看到別人的玩具，我們就想要這個(gè)，其實(shí)是一個(gè)嫉妒心作祟，那如果他清楚是這樣的話，那其實(shí)是可以避免很多爭(zhēng)吵和麻煩的。
因?yàn)楹⒆釉诘妄g的時(shí)候，特別是上幼兒園前，或者是小班的一些小朋友，他們?cè)诘妄g的時(shí)候是沒有辦法用準(zhǔn)確的詞匯來表達(dá)他自己的情緒和需求的，所以這里呢，是需要從這兒開始就需要閱讀的啟蒙和積累。
閱讀，可以幫助孩子在積累語言的同時(shí)，幫助孩子進(jìn)行有效的溝通，有效的溝通，就能幫助我們和孩子不做情緒的奴隸，幫助孩子成為自己的主人。
這一點(diǎn)的總結(jié)：閱讀解決了覺察情緒-準(zhǔn)確定位情緒-表達(dá)需求-有效溝通
2、閱讀，幫孩子冷靜處理問題
這里依然是有一個(gè)案例，就是小明和小王呢，再在一起玩耍，他們是一個(gè)小學(xué)生，那他們?cè)谕嫠５倪^程當(dāng)中呢，會(huì)經(jīng)常去談?wù)撏瑢W(xué)和老師，那么在談?wù)撏瑢W(xué)和老師的過程當(dāng)中呢，小明由于它表達(dá)的語言不大氣準(zhǔn)確，所以呢就被小王冤枉，說小明在背后講老師的壞話，那由于小明在語言表達(dá)上不占優(yōu)勢(shì)。無法在言語上進(jìn)行反駁，那么在氣急敗壞的情緒下，他就動(dòng)手打了小王，那我們知道暴力的行為呢，耳朵是源自于內(nèi)心的恐懼和無助，不管是誰對(duì)誰錯(cuò)，先動(dòng)手打人肯定是不對(duì)的，所以呢，老師呢，也給小明貼上了，心里有障礙的這么一個(gè)標(biāo)簽。
那因此呢，也給小明和他的家長(zhǎng)帶來帶來了不少的麻煩，而其實(shí)在小明動(dòng)手打人的這件事上，根源是什么呢？根源是小明和小王都沒有豐富的語言表達(dá)能力，從而導(dǎo)致了這個(gè)問題的發(fā)生。
那如何去積累豐富的語音表達(dá)能力呢？
答案呢，還是閱讀大量的閱讀，可以幫助孩子積累大量的文字表達(dá)，訓(xùn)練孩子的語言處理能力，那有了大量的閱讀，就會(huì)有獨(dú)立思考問題的能力，也就能夠獨(dú)立思考去解決問題，而會(huì)思考的人，他一定是具備辨析力的，那么有良好辨析力，便可以掌握正確處理問題的方法。避免沖動(dòng)帶來的傷害，特別是對(duì)于青春期的孩子，由于青春期這個(gè)時(shí)期生理成長(zhǎng)的啊，激素作用等等原因，很多孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆的情況，那如何實(shí)現(xiàn)更好的溝通和處理問題呢？這就需要家長(zhǎng)未雨綢繆，盡早的去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子長(zhǎng)。
那么就需要家長(zhǎng)未雨綢繆，盡早的去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，掌握正確的處理問題的方法，這里閱讀是肯定有正向的幫助作用的。
這一點(diǎn)的總結(jié)：閱讀解決會(huì)閱讀-會(huì)思考-有辨析力（判斷力強(qiáng)）-正確處理問題
3、閱讀，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣
馬太效應(yīng)，指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，是社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們常用的術(shù)語，反映的社會(huì)現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。
而在閱讀這件事上呢，也是有馬太效應(yīng)的，研究表明，喜歡閱讀的孩子會(huì)更會(huì)管理自己，善于閱讀的孩子更會(huì)善于規(guī)劃未來，所以在孩子習(xí)慣培養(yǎng)期以及可說期，家長(zhǎng)要盡早的去培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，那閱讀的這個(gè)習(xí)慣呢，也最終會(huì)固化成為一種能力，擁有這種閱讀固化能力的話，那么他在其他方面啊，也可以去養(yǎng)成好的習(xí)慣。
這一點(diǎn)的總結(jié)：培養(yǎng)閱讀-大量閱讀-固化習(xí)慣-轉(zhuǎn)化成能力
4、閱讀，給與孩子更豐富的人生視野
這里還是給大家說一個(gè)笑話，說是一個(gè)放羊的孩子，別人問他，你長(zhǎng)大了要做什么呢？這個(gè)放養(yǎng)的孩子說，我長(zhǎng)大了，我要生一個(gè)孩子，那又問你生了這個(gè)孩子做什么呢？孩子又會(huì)去做什么呢？他就說，那生了孩子之后，把這個(gè)孩子養(yǎng)大，那孩子養(yǎng)大了去做什么呢？孩子養(yǎng)大了，繼續(xù)放養(yǎng)。
這個(gè)案例呢，其實(shí)大家聽完之后就知道啦，這是一個(gè)眼界視野的一個(gè)存在的問題，我們都知道在孩子成長(zhǎng)的過程當(dāng)中呢，要多帶孩子去親近自然，因?yàn)槲覀冎雷匀豢梢宰尯⒆佑姓虻拇碳こ砷L(zhǎng)作用，更有利于孩子的身心健康和成長(zhǎng)，而閱讀同樣有這樣的作用，大量的閱讀會(huì)給予我們正向的刺激，閱讀的深度和廣度呢，可以支撐我們?nèi)ネ貙捯曇埃屛覀冎匦抡J(rèn)識(shí)人生。
閱讀的深度和廣度可以支撐我們拓寬視野，讓我們重新認(rèn)識(shí)人生
5、閱讀，與學(xué)習(xí)成績(jī)
關(guān)于閱讀與學(xué)習(xí)成績(jī)，我想大家也會(huì)更關(guān)注這一點(diǎn)，那其實(shí)呢，閱讀是跟孩子的成績(jī)呈正正向的比例的，大家對(duì)于聰明的這個(gè)含義是怎么定義的呢？說一個(gè)孩子聰明，其實(shí)呢，是就是指這個(gè)孩子的理解能力強(qiáng)，孩子的理解能力強(qiáng)，上課老師上課的時(shí)候，他便容易聽得懂，聽得懂，那也就可以激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)一個(gè)孩子樂于閱讀，喜歡閱讀時(shí)，他讀的書就會(huì)更多，那么在廣度和深度上就會(huì)更有積累，理解能力也就會(huì)更強(qiáng)。
這里舉幾個(gè)例子：
閱讀與語文的關(guān)系：
學(xué)習(xí)語文呢嗯關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，這點(diǎn)就是文筆好的人，其實(shí)他是可以深深的體會(huì)到的，那語文的素養(yǎng)呢，是影響了國家的一個(gè)軟實(shí)力和文化自信的，對(duì)于學(xué)生來說，提高語文文化素養(yǎng)的三個(gè)途徑呢是，第一個(gè)是課堂的有效教學(xué)，第二個(gè)就是課外的大量閱讀，那第三呢是社會(huì)生活實(shí)踐。
閱讀與寫作的關(guān)系：
關(guān)于寫作寫作是需要有輸入，有大量的輸入才能有輸出的，那如何做得到胸有成竹下筆成章呢，那一定是要先有大量的輸入作為支撐，它才能夠?qū)懙某鰜怼?/p>
閱讀與數(shù)學(xué)的關(guān)系：
一個(gè)孩子在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)名，或者是明明他理解他懂得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是仍然會(huì)做錯(cuò)很多家長(zhǎng)呢，以為是孩子粗心阿，讀題不認(rèn)真等等，明明了解學(xué)懂了的知識(shí)，怎么做題就做錯(cuò)了呢？那其實(shí)呢這個(gè)。就很多家長(zhǎng)說孩子粗心啊，讀題不認(rèn)真啊，就是態(tài)度問題，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，但這里極有可能是理解題意的能力問題，也就是說閱讀這個(gè)數(shù)學(xué)題的能力呢，這里呢，其實(shí)就是閱讀能力的問題。
閱讀與物理、化學(xué)的關(guān)系：
孩子上了初中之后呢，是進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段呢，也會(huì)是一些孩子成績(jī)的一個(gè)分水嶺，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)的階段是增加了很多新的。就是面對(duì)這些枯燥的文字，如果孩子的閱讀能力不強(qiáng)，他的閱讀力不夠的話，那么很容易就會(huì)使得這個(gè)學(xué)習(xí)的門檻太高，因?yàn)樗赡苊鎸?duì)這個(gè)枯燥的文字，他提不起興趣。
一鼓作氣，再而衰，再而竭，那么對(duì)于學(xué)習(xí)新的學(xué)科，輕松的入門那是非常重要的，所以在我們孩子還處于小學(xué)階段的時(shí)候，就需要有大量的閱讀來支撐，即便他以后上了初中，面對(duì)這些枯燥的文字或者深?yuàn)W的科學(xué)描述的時(shí)候，他也能夠理解。
那以上呢，我是把第一部分跟大家做了一個(gè)系統(tǒng)的分享，那接下來的幾個(gè)部分呢，我會(huì)挑重點(diǎn)跟大家分享，那有一些理論的東西啊，我把文字打出來，大家知道了這個(gè)原則，那結(jié)合自己的一個(gè)情實(shí)際情況再去做一些探討。
二、影響孩子的閱讀的因素有哪些？
可能我們很多家長(zhǎng)都知道閱讀的重要性，也很想去培養(yǎng)孩子的閱讀能力，但是不知如何正確的去落實(shí)。那我們來看看，影響我們閱讀的因素有哪些？
1、經(jīng)濟(jì)因素
經(jīng)濟(jì)因素呢，是最常見的影響閱讀的因素，經(jīng)濟(jì)因素其實(shí)就是以你的家庭收入，這個(gè)是很好理解的，收入高的家庭，孩子的閱讀條件呢，就會(huì)更好，一些家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀的重要性，也會(huì)舍得花錢花更多的錢買為孩子購買書本或者是其他的學(xué)習(xí)資源，Er家庭收入低的家庭呢。可能是無法給孩子提供大家的書本和孩子閱讀，當(dāng)然現(xiàn)在很多城市呢，都有圖書館和書店，大家也都可以去方法去免費(fèi)借書，但如果能夠免費(fèi)的圖書館獲取圖書資源的話，那么經(jīng)濟(jì)影響這個(gè)因素對(duì)閱讀的影響其實(shí)是不值一提的影響
2、家里的藏書量
這個(gè)點(diǎn)呢，也是非常好理解的，就是如果我們家里的廠數(shù)量多，那么孩子接觸書的機(jī)會(huì)呢，也就會(huì)自然多了，那自然呢，也就會(huì)容易喜歡上閱讀。
3、家長(zhǎng)的習(xí)慣
父母是孩子最好的榜樣，培養(yǎng)孩子興趣的最好的方法就是，就是父母身體力行的影響；
家長(zhǎng)呢，是我們孩子最好的榜樣，比如你想讓你的孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那沒有什么辦法比一個(gè)經(jīng)常閱讀的父母的形象所釋放出來的影響力更大，那許多孩子都是通過模仿父母的興趣來建立自己的興趣點(diǎn)的，這個(gè)你們?nèi)绻眯娜グl(fā)現(xiàn)的話，其實(shí)是可以找到一些端倪的，如果你每天回家，在孩子的面前經(jīng)常玩手機(jī)或者是玩電腦游戲的話，你很難影響你的孩子去愛上閱讀，我想這一點(diǎn)大家應(yīng)該都認(rèn)可的吧。
三、如何讓孩子愛上閱讀
閱讀的本質(zhì)含義，從文字中提取意義，讓孩子愛上閱讀，必須先培養(yǎng)孩子的興趣，興趣才是最好的老師，興趣，是閱讀的原動(dòng)力。
從孩子的興趣入手，去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，這個(gè)是會(huì)越主動(dòng)，那越主動(dòng)去做一件事兒，他就會(huì)更善于去探索和思考，這個(gè)是嗯更深層次的一個(gè)興趣培養(yǎng)，那激發(fā)閱讀的興趣呢，也就是為了把被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為孩子的主動(dòng)閱讀，那下面呢，我從三個(gè)方面來說，一說如何去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
1、親子共讀，豎立榜樣的力量
關(guān)于親子共讀的這一點(diǎn)呢，父母的榜樣力量是最好的方法，那這個(gè)點(diǎn)呢，在剛才前面的一個(gè)影響因素里面有做過了探討，這里我就不重復(fù)贅述。
2、創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，制造大氛圍小空間
第二點(diǎn)呢，是去創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，制造大的氛圍和小空間，這個(gè)大氛圍呢，包括家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣影響和家里的藏書量，盡可能的要多，那這個(gè)多呢，并不是說局限于數(shù)量上的多，而是指書的種類上也要多，因?yàn)槟悴恢罆?huì)有哪本書或者哪個(gè)故事會(huì)引起孩子的一個(gè)閱讀興趣。
而小空間呢，就是設(shè)置閱讀的小空間，讓孩子自由幸福的去閱讀這個(gè)呢，是物理空間上的一個(gè)閱讀條件，也可以盡可能的多，比如在家里的臥室啊，客廳啊，都可以建立簡(jiǎn)單的閱讀空間，這樣孩子在想讀書的時(shí)候便能夠便捷的獲取到書本兒，而不僅僅說，我的讀書閱讀僅限于在書房，可以讓孩子隨時(shí)隨地的閱讀。
這個(gè)閱讀角圖書角的一個(gè)空間的布置呢，并不需要說很正規(guī)，或者是說要買一個(gè)書架什么的，其實(shí)你只要有一個(gè)鋪一個(gè)地毯或放一個(gè)軟軟的枕頭，放上書小凳子什么的，其實(shí)都可以啦，那這幾張圖呢，大家可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的參考，總之這里的原則就是，能夠隨時(shí)隨地的讓孩子有條件閱讀到書。
關(guān)于書的數(shù)量和種類：
這里呢，是不建議一次性給孩子太多書讓他讀的，因?yàn)樘貏e是低齡的孩子，因?yàn)槟阋淮涡越o他太多呢，會(huì)使孩子失去新鮮感，雖然家里的書要多，但是你一次讓他讀的盡可能的少，因?yàn)楹⒆虞斠欢喟桑涂赡軙?huì)拿起這一本就放下那一本啦，那這樣的話呢，是會(huì)影響到孩子的專注力的。
另外呢，就是在書的種類上，一些家長(zhǎng)喜歡干涉孩子，看到孩子可能再讀一些漫畫書啊，或者是一些沒有什么文字的繪本會(huì)，覺得這個(gè)書沒有營(yíng)養(yǎng)，或者是對(duì)血液沒有幫助，其實(shí)不管孩子讀什么書，對(duì)于他閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)呢，都是有正向作用的，特別是對(duì)于低齡的孩子，他會(huì)很喜歡重復(fù)的閱讀他喜歡的書，那這個(gè)時(shí)候呢，家長(zhǎng)不要隨意的去干涉孩子。
關(guān)于閱讀的工具：
電子產(chǎn)品已經(jīng)是我們?nèi)祟惒豢赡娴陌l(fā)展成果啦，我們現(xiàn)在的生活也離不開電子產(chǎn)品，那很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子接觸電子產(chǎn)品會(huì)影響視力或者是專注力，那在科技和信息如此發(fā)達(dá)的今天，我們是無法拒絕電子產(chǎn)品的。
我們可以跟孩子約定電子產(chǎn)品使用的條約，適度的讓孩子接觸電子產(chǎn)品，借助智能的AI大數(shù)據(jù)等工具讓我們的孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，事半功倍。
比如我們向日葵媽媽平臺(tái)的funbook電子閱讀器就有海量的閱讀資源，并且涵蓋了中文繪本、英文繪本，可以幫我們節(jié)省大量的購書成本。
除了閱讀的硬件的電子產(chǎn)品，其實(shí)我們向日葵有很多，就是閱讀的一個(gè)資源，你比如說常爸的親子閱讀課，還有步步閱讀的牛津樹英語，還有伴魚等等，也還有我們現(xiàn)在的少年得到等等，學(xué)習(xí)資源都非常好。
3、從二維到三維，拓寬孩子的眼界
大家是否覺得，只有看書才是閱讀？閱讀是不僅僅局限于書本的，我們要善于利用與閱讀相關(guān)的各種資源：
圖書館
現(xiàn)在很多城市呢，都有公共的圖書館，我們家里的書再多也不及圖書館的書多，所以呢，我們要經(jīng)常帶孩子到圖書館去，那圖書館除了可以借閱書，那還會(huì)經(jīng)常提供與閱讀相關(guān)的一些親子活動(dòng)講座以及互動(dòng)游戲等等，多帶著孩子呢，去參加這些活動(dòng)，也可以讓我們的孩子體驗(yàn)閱讀所帶來的成就感。
那孩子呢，在書本閱讀的時(shí)候，他是一個(gè)二維的空間，那當(dāng)我們領(lǐng)著孩子走出去參加這些活動(dòng)的時(shí)候，其實(shí)呢，它是從一個(gè)二維的空間走向了一個(gè)三維的空間，從靜態(tài)的書本里面的文字，從靜態(tài)的文字里面走向了一個(gè)動(dòng)態(tài)。
我們?nèi)四?，是立體的，復(fù)雜的，所以我們也是需要多維度的更加豐富的感官體驗(yàn)來促進(jìn)我們的發(fā)展的，所以各位家長(zhǎng)們啊，爸媽們記得要多帶孩子去參加這些與閱讀相關(guān)的一些活動(dòng)。
閱讀機(jī)構(gòu)
其實(shí)我們身邊呢，也不乏有一些專門做閱讀的機(jī)構(gòu)，雖然是雖然這些閱讀的機(jī)構(gòu)，有的時(shí)候是要收費(fèi)的，但是呢，大家也可以多留意一下這些閱讀機(jī)構(gòu)，它與圖書館這些公益性的活動(dòng)的區(qū)別呢，往往是這個(gè)機(jī)構(gòu)可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域，他會(huì)做的比較專注，就專注做某個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)閱讀，你比如說那個(gè)親子英語的一個(gè)繪本閱讀等等，那他可能是專注某個(gè)領(lǐng)域去做的，那大家這個(gè)也可以留意一下身邊的資源。
建立閱讀小圈子
我們大家同在向日葵媽媽這個(gè)平臺(tái)，我們知道這個(gè)平臺(tái)給我們帶來的最大的收獲就是我們可以在這里看到很多比我們優(yōu)秀的人，然后促進(jìn)了我們自己去學(xué)習(xí)，那在對(duì)于幫孩子建立他閱讀的小圈子這件事上，那大家可以根據(jù)自己的體會(huì)來幫助孩子建立他屬于他自己的閱讀小圈子。
家長(zhǎng)要有意識(shí)的去幫助孩子建立自己的小圈子，因?yàn)楹⒆雍秃⒆又g呢，它是很容易受到透明的，那比如說一般朋友在一起讀了，比如說讀了些，那么大家就是娛樂的時(shí)候，它會(huì)輸出自己的見解，久而久之，孩子會(huì)通過閱讀這件事獲得精神動(dòng)力，那么在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，如果遇到了一些困擾和麻煩的話，假如他的身邊可以讓他成。是他這個(gè)閱讀的小圈子的話，如果他成長(zhǎng)的過程，也不會(huì)走偏到哪里去，因?yàn)槲镆灶惥?，大家可能都是在一起閱讀的，都有一個(gè)正向的引導(dǎo)正向的一個(gè)影響。
閱讀前的熱身活動(dòng)
除了上面說的幾個(gè)點(diǎn)，那么還有一個(gè)就是說，我們要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我們要做的有必要要做的就是閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，那你看我們上體育課的時(shí)候都要做野阿，熱身運(yùn)動(dòng)，其實(shí)閱讀也一樣的，那閱讀的這個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)有哪一些呢？
演出、影視作品、畫展，綜合全方面的藝術(shù)形式
這里鼓勵(lì)爸爸媽媽們多帶孩子去參加這些活動(dòng)，你比如說看演出，在一些少年宮或者是歌劇院，經(jīng)常會(huì)有一些童話故事或者經(jīng)典的一些故事的演出，那我們就可以帶著孩子去看看完表演之后呢，把握機(jī)會(huì)，把這些經(jīng)典的嗯，表演的相關(guān)的這個(gè)毒物拿來給孩子閱讀，這樣潛移默化的幫孩子開啟閱讀的大門。
不經(jīng)意的培養(yǎng)，會(huì)給孩子的未來帶來驚喜的回報(bào)，現(xiàn)在埋下一粒種子，未來一定會(huì)開出絢麗的花。
什么樣的實(shí)踐可以給孩子埋下一粒種子呢？
有的家長(zhǎng)會(huì)說，我的孩子只喜歡聽或者是看動(dòng)畫片，不喜歡看書怎么辦？首先呢，我們家長(zhǎng)不要操之過急，要讓孩子愛上閱讀是需要日積月累的，同時(shí)呢，也是需要家長(zhǎng)和孩子一起去努力的。
睡前閱讀
父母一定要維護(hù)好睡前閱讀的這個(gè)習(xí)慣，要允許孩子在床上看書，允許孩子在徹底放松的環(huán)境下看書閱讀，這呢會(huì)讓孩子有一個(gè)完美的閱讀體驗(yàn)。
睡前閱讀，是在一個(gè)低焦慮的條件下的閱讀，這樣條件下的閱讀，會(huì)更加輕松，最終可以加深閱讀興趣，對(duì)于閱讀的態(tài)度不一樣。
另外，睡前閱讀還有一個(gè)好處，就是根據(jù)我們?nèi)四X記憶的特點(diǎn)，睡覺前的閱讀呢，它是屬于沒有后置記憶干擾的樂的一個(gè)記憶啦，那所以睡前所讀到的內(nèi)容呢，他也會(huì)更加深刻，所以在睡前閱讀的條件下，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地挑選一些比較好的，好一點(diǎn)的這個(gè)書本素材給孩子去閱讀。
閱讀，是孩子打開一扇認(rèn)識(shí)世界的窗，愛上閱讀的孩子，自然會(huì)選擇閱讀書來打發(fā)打發(fā)閑暇的時(shí)間。
小學(xué)階段，是積累閱讀最好的時(shí)期，我們家長(zhǎng)一定要珍惜和利用好這個(gè)時(shí)間段，因?yàn)榈群⒆由狭顺踔校瑢W(xué)習(xí)會(huì)的擠占太多時(shí)間，同時(shí)孩子越大，思維固化和習(xí)慣也更難培養(yǎng)。
1、重新認(rèn)識(shí)你的孩子（感覺類型）
視覺學(xué)習(xí)型、聽覺學(xué)習(xí)型、觸覺學(xué)習(xí)型
大家在此之前是否知道你的孩子是屬于哪一種感覺類型的嗎？我們?nèi)说拇竽X呢，天生是有不同的，每個(gè)人感受世界的入口呢，也都不一樣，有的人用眼睛看，有的人喜歡用耳朵聽，還有的人呢，喜歡啊，觸摸去感受那，所以投射到學(xué)習(xí)的類型上呢，這也是有差別的，大致呢，也可以分為這三種，就是視覺型聽覺型和觸覺型。
視覺學(xué)習(xí)型
80%的人群都屬于視覺型，老師也是最喜歡這類型的學(xué)生，這類型的學(xué)生在上課時(shí)，視線會(huì)緊隨老師和黑板，對(duì)自己看過的事物記憶深刻
聽覺學(xué)習(xí)型
15%的人群都屬于聽覺型，對(duì)別人說過的話，很容易記下并復(fù)述，看書或做題喜歡讀出聲音，也很會(huì)模仿，語言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡寧靜的環(huán)境，難以忍受噪音。
觸覺學(xué)習(xí)型
觸覺學(xué)習(xí)型：只有5%的人群都屬于這類型，這類型的孩子往往被老師和家長(zhǎng)定義為淘氣包，好動(dòng)，喜歡動(dòng)手研究，有時(shí)會(huì)讓大人很頭疼，但是這類型的孩子是很聰明的群體。他們的生命力很強(qiáng)健，關(guān)注的東西也非常多，具有創(chuàng)造型性。
關(guān)于這三個(gè)類型，我們家長(zhǎng)呢，要善于觀察和感知你的孩子，為孩子創(chuàng)造合適他的一個(gè)學(xué)習(xí)的方式，那么在閱讀力的提升方面呢，也是要結(jié)合孩子的這種學(xué)習(xí)類型來培養(yǎng)的，那這樣做的好處就是能夠做到事半功倍。
2、打開閱讀激情開關(guān)
這個(gè)點(diǎn)呢，我講兩點(diǎn)簡(jiǎn)單帶過一下，那怎么樣打開孩子的激情開關(guān)呢？從兩個(gè)方面來講，第一個(gè)呢是給予他的，給予他激情的動(dòng)力，第二個(gè)要進(jìn)行一些今生的練習(xí)
激情動(dòng)力
讓閱讀和孩子的生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)、給與適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
關(guān)于激情動(dòng)力這一點(diǎn)的話呢，也主要是有兩點(diǎn)，一個(gè)是呢，讓閱讀跟孩子的生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，并且在可以給予適度的一個(gè)物質(zhì)鼓勵(lì)，那怎么產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？比如說他今年三歲，孩子今年三歲，那我們可以跟他關(guān)聯(lián)的就是三，那我們可以找跟三相關(guān)的一些繪本拿書來跟他一起讀，比如說三只小豬啊等等，就此類的一個(gè)關(guān)聯(lián)，反正這個(gè)沒有非常固定化的限制，只要家長(zhǎng)想到的都可以用。
另外呢，是可以給孩子適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的內(nèi)向，我經(jīng)常給我的孩子做的一個(gè)方法是什么呢？就是他看一本書，我們就把這個(gè)書單列出來，我有個(gè)概念就叫做阿雪。
剛才被電話來打斷了，說回我做這個(gè)學(xué)分知識(shí)的這個(gè)積累，也就是他讀一本書，它就積累多少積分，那這個(gè)積分它是可以轉(zhuǎn)換成他的零花錢的，然后他的零花錢積攢多了之后，我們還會(huì)對(duì)這個(gè)零花錢怎么花啊？去做一個(gè)規(guī)劃，大家也可以參考一下。
精深練習(xí)：
閱讀呢，它是一種能力，也就是說這個(gè)月獨(dú)立他是可以培養(yǎng)的，只要我們的方法得當(dāng)，我們的孩子呢，也可以成為別人家的孩子。
1閱讀的一般規(guī)則：
看書名，作者名，序言，目錄，之后再看書，這么做的目的，可以讓孩子對(duì)要讀的書的背景有個(gè)充分的感知，幫助孩子更好的理解，要打有準(zhǔn)備的仗。
其實(shí)并不是所有的書都需要精讀，現(xiàn)在我們國內(nèi)每年出版的書的量呢，大概在45萬冊(cè)以上，那如果你每一本都要做到精讀，這是不大可能的，所以呢，有一些書我們是可以販毒的，販毒的好處就是它可以積累數(shù)量，那我們知道量變其實(shí)是可以引起質(zhì)變的，所以這里呢是鼓勵(lì)孩子悶啊，進(jìn)行大量的閱讀，那說到大量的閱讀以及精讀或者泛讀，我這里呢，就不得不提到我們少年得到的閱讀資源
少年得到的閱讀分級(jí)課呢，它里面的資源首先是選了名著，第二個(gè)它是用音頻的方式把書的背景作者所表達(dá)的意思，還有書里面文章里面的主人公的精彩部分給呈現(xiàn)出來了，那嗯，我們都知道現(xiàn)在的孩子呢，上學(xué)作業(yè)的比拼補(bǔ)片比較多，那晚上放學(xué)回來嗯，都要做作業(yè)，那想要多讀書怎么辦？其實(shí)少年得到的音頻課呢，是可以幫助我們快速的讀懂一本書的。
如果聽了少年得到的名著音頻精讀課，沒有時(shí)間去讀這個(gè)實(shí)體書怎么辦？其實(shí)那也沒有關(guān)系，因?yàn)槟兀阋呀?jīng)掌握了這本書里面的內(nèi)容和主旨，思想在一定程度上呢，是攝取了這本書的精華。
這些都是可以應(yīng)用到我們的寫作和生活當(dāng)中的
2主題閱讀：
車、公主、海洋、恐龍、宇宙，幫孩子拓展主題知識(shí)，深化興趣
這個(gè)主題閱讀呢，就是幫助孩子生化他的興趣的，比如說孩子在這個(gè)階段對(duì)車比較感興趣，那我們就可以找各類車汽車火車高鐵等等跟車相關(guān)的這些書籍來給孩子閱讀，那像我的孩子，他喜歡某一類行的書的階段會(huì)不一樣，那當(dāng)他出現(xiàn)他喜歡的那個(gè)階段的時(shí)候，我會(huì)盡可能的把這個(gè)主題的相關(guān)的玩具，視頻啊，音頻啊書啊，都買到家里來，供他全方位的閱讀。
3充分利用朗讀
還有第三點(diǎn)的話呢，就是要充分的利用這個(gè)朗讀，那這里呢，是可以給大家推薦嗯，日有所誦的這一系列的這個(gè)書，因?yàn)橛行┖⒆游覀儎偛耪f了它分不同的類型，那有些孩子他的閱讀能力，他不強(qiáng)的時(shí)候，其實(shí)我們是可以通過朗讀去強(qiáng)化的，甚至可以用手指指著讀，那這個(gè)方法呢，不一定是每個(gè)人都需要用到，那大家可以根據(jù)自己孩子的情況去探探討一下，可以使用，這也是一個(gè)方法之一。
3、閱讀后必問的4個(gè)問題
這本書在談什么
這本書作者的觀點(diǎn)是什么
這本書有道理嗎，是全有道理，還是有一點(diǎn)道理
這本書和你有什么關(guān)系
當(dāng)孩子閱讀完一本書之后，我們可以通過什么樣的方式去校驗(yàn)他閱讀的攝取度呢？其實(shí)呢，你一定要問他這。
這樣去提問的目的呢，其實(shí)是訓(xùn)練孩子的思辨能力的，講到這一點(diǎn)，我不得不又收回我們少年得到的閱讀課的閉環(huán)，我們知道少年得到的閱讀課，每一節(jié)每一小節(jié)的音頻課之后，都會(huì)有五到十到這樣的閱讀，提提問題，給孩子去做練習(xí)，那這樣的目的呢，也是去校驗(yàn)孩子的一個(gè)閱讀深度和他的思辨理解能力的，所以少年得到的資源非常好，大家真的不要錯(cuò)過啦。
由于時(shí)間關(guān)系，我今天的分享呢，其實(shí)也就是粗略的點(diǎn)了一些點(diǎn)，那最后呢，給大家講一講就是什么樣的年齡，讀什么樣的書，因?yàn)椴⒉皇撬械臅际呛臀覀兊暮⒆幼x，那其實(shí)閱讀的框架呢，基本上啊，就是從以下四個(gè)框架來鞏固就可以啦，一個(gè)是常識(shí)類，一個(gè)是性格和能力的培養(yǎng)類，一個(gè)是我們中國的傳統(tǒng)文化，還有第四個(gè)是國際文化。
最后我給大大家分享一下，我的書單就是這些書單呢，也是這個(gè)著名的王延濤老師推薦的，大家當(dāng)然這些書單啊，不僅僅是說那個(gè)只讀這些書單，而是說這些書單是相對(duì)好的，但其他的比如說學(xué)校要求的必讀書目啊，還有星標(biāo)課文的，一些讀書的，這些樹木啊，名著啊，這些都是很好的圖書，那都鼓勵(lì)大家去讀，我這里的書單呢，是比較有代表性的，那我也分享出來給大家做一個(gè)參考。
