一、認(rèn)識(shí)節(jié)氣
今天是立夏的第二天。晨讀一開(kāi)始，張老師給孩子們簡(jiǎn)單介紹了立夏的一些相關(guān)知識(shí)。立夏之后都會(huì)感覺(jué)熱?？山螘r(shí)間在我們我們貴州清鎮(zhèn)的天氣總是陰雨綿綿的。尤其在我們比較偏遠(yuǎn)的小山區(qū)更是陰雨不斷。我們學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)上最高點(diǎn)。只要?dú)鉁叵陆?，我們?nèi)诉@兒就感覺(jué)特別的冷。今天也有一位孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。當(dāng)然就不能參加這次晨讀。我也提醒了一下孩子們，雖然夏天到了，也要注意天氣的變化，根據(jù)天氣變化加減衣服。有的人喜歡春天贊美春天，有的人酷愛(ài)冬天歌頌冬天，而我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌就是作者圣野寫(xiě)的《夏天》。走，咋們一起去學(xué)學(xué)圣野爺爺筆下的夏天是什么樣子的？隨著主播老師的熱情呼喚，我們走進(jìn)了《夏天》這首詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
這一首詩(shī)歌的內(nèi)容比較長(zhǎng)。主播張老師一開(kāi)始讓孩子們整體感知詩(shī)歌，并把容易讀錯(cuò)的幾個(gè)詞語(yǔ)單獨(dú)注上拼音。帶著孩子們讀。解決了詩(shī)歌的“攔路虎”。孩子們用自己喜歡的方式自由讀起來(lái)。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)平常孩子們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字。在這首詩(shī)歌中也出現(xiàn)了。例如：勤勞的“勤”字。孩子們最容易少寫(xiě)一橫，在這里我就帶著孩子們書(shū)空一遍這個(gè)字的筆畫(huà)。還有是“繞”字
平?？偸嵌鄬?xiě)一點(diǎn) ，我抓住孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的這種熱情，也提出來(lái)讓孩子們重點(diǎn)寫(xiě)了一下。解決這些題，張老師帶著孩子們分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。有的孩子也發(fā)現(xiàn)了作者運(yùn)用擬人的修辭手法。贊美了夏天的景色。同時(shí)也在夸獎(jiǎng)?wù)J真看書(shū)的學(xué)生。我也對(duì)孩子們說(shuō)，作者也在夸獎(jiǎng)你們?cè)谡J(rèn)真上彩虹花晨讀課，在教室里認(rèn)真讀詩(shī)呢。
三 、精心完成詩(shī)配畫(huà)
孩子們學(xué)完了詩(shī)， 都迫不及待開(kāi)始畫(huà)。當(dāng)然，根據(jù)孩子們不同的情況，有的孩子能自己創(chuàng)作一首小詩(shī)。不管創(chuàng)作怎樣，我覺(jué)孩子們很認(rèn)真。自己也拿著讀了讀，有的孩子看著我在黑板上的板書(shū)。也學(xué)著老師畫(huà)了下。由于詩(shī)歌內(nèi)容有點(diǎn)多，讓個(gè)別孩子試著用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)。看著孩子們的詩(shī)配畫(huà)，也有種夏天的感覺(jué)?？粗@群可愛(ài)的孩子，覺(jué)他們就是我甜蜜的負(fù)擔(dān)。彩虹晨讀，我們會(huì)一直在一起。期待下次美麗的晨讀。
