南明的又一個注腳？鳧毲皎春！

——一個男人與三個女人的故事

? ? ? ? 富超是個很厲害的角兒，演講時金句迭出，還為國際創(chuàng)造了一個新的命名——注腳，指間渡是南明文化的一個注腳，那“鳧毲皎春”是不是呢？

? ? ? ? 世界就是一個拼盤，任何組合都可以生發(fā)出無限的意義，關于在于人的覺解程度。比如說指尖渡，指與芷諧音，是曹曉麗老師的筆名“芷水文心”的簡寫；間是間世居的縮寫，是張建文老師的書齋名；渡與度諧音，是慶民三點八度的縮寫，慶民對酒過敏，即使三點八度的雞尾酒也會滿面通紅。富超謙虛，把自己的“礪石”隱去了。指尖渡就是這么一個拼盤，然而，玩著玩著，就成了一道風景，你看大神楊超都加入了。

? ? ? ? “鳧毲皎春”又是各什么東西？話說某日下午，初二語文組教研完畢，葉子老師馬上翻開《儒林外史》的某頁開始閱讀，格格老師表示納悶，沒有書簽和折頁，你怎么就開始讀這一頁呢？葉子老師表示，讀書不就應該率性而為么（此處屬虛構）？建文老師突發(fā)奇想，當年轟動歐洲的達達主義運動不就是這么成立的么？一群歐洲的頂尖藝術家聚到一起，為了起一個名字爭論不下，于是有人提議，找來一本牛津字典，拿一把刀狠狠地扎下去，翻開，刀尖刺中的那個詞，就是一個流派的名稱，然而“達達”一詞卻是一個只有聲音，沒有意義的詞。后現(xiàn)代主義就是一幫消解世界意義的人，消解，重構，人生不過是一場詞語組合和闡釋的游戲。

? ? ? ? 葉子老師拿出自己的古漢語詞典，建文老師報出頁碼和數(shù)字，一個神奇的字出現(xiàn)了，鳧。鳧者，野鴨子也。這正是冥冥注定的事情，建文老師第一次演講的主題就是“一顆野蠻生長的歪脖子樹”，野蠻生長是狀態(tài)，是過程；歪脖子樹是結果，是形象，是邪氣十足。每個人其實都邪氣十足，而教育正是讓每個人如其所是地生長，生長成他獨特的樣子，而不是硬塞進模子里，生產(chǎn)出千篇一律的螺絲釘。

? ? ? ? 格格老師選中的字很奇特，四個語文老師都不認識，即毲。毲，字典上說，多毛，編織物，少數(shù)民族的一種毯子。自從格格老師加盟運城國際之后，初二語文組就炸開了鍋，或爾開懷大笑，或爾掩面而泣，或爾怒目而視，或爾正襟危坐，其樂無窮。葉子老師說，格格老師就是一條沙丁魚（鯰魚？），葉子老師又說：鳥是好鳥，就是話多。格格“童言”無忌，敢懟老魏，勇氣可嘉。格格老師喜歡“貳”，選字要第二個選，演講要第二個講，從不避諱“貳”。格格老師的“貳”加上葉子老師的“毒舌”，一下子把初二語文組的四個人編織到了一起。老魏開玩笑說，你們太和氣了，讓校長很擔心。

? ? ? ? 葉子老師屬于天賦型教師，班主任沙龍的講述，改變了沙龍的氛圍；教師微演講的演繹，金句迭出，桃夭老師稱為“金句姐”。她的踢球理論深入人心，她的蓄水理論可以解釋一切，她為同伴們撰寫的頒獎詞溫暖了2018。她選的字是“皎”。在一個月光皎潔的晚上，正在她“倚門回首”之際，一只黃鼠狼拄著拐杖，帶著一頂帽子，從容地走過院子，慢慢地消失在皎潔的月光里。她呆呆地看著，直到母親把把從這真實的夢境中喚醒。很多年之后，在南開的籃球場上，她再次看到了這只“黃鼠狼”，依然是在皎潔的月光下，這只黃鼠狼挽起褲腿，一個人在投籃。那一刻，葉子老師意識到，這就是她可以終身托付的人。這只黃鼠狼就是國際大神級別的人物——李游。

? ? ? ? 最后選字的是瑤瑤老師。說來奇怪，畢業(yè)后第一次帶高三，瑤瑤老師是我隔壁班的學生。她的先生是我第三個單位的同事，現(xiàn)在，卻坐在我的斜對面，成為我的同事，這緣分還真不淺。瑤瑤老師為人平和，做事干練，是我們四人中最喜怒不形于色的人。她最年輕，然而比我們?nèi)齻€都顯得成熟。初來國際的半年，多虧她的提醒和幫忙，我適應得才這么快。瑤瑤老師是個不信命的人，她起初選了一個字，不喜歡，于是再選，即春。因為有她，我們才能“面朝大海，春緩花開”。

? ? ? ? “鳧毲皎春”，可以像“指尖渡”一樣成為南明的又一個注腳么？我以為是可以的。老干說，南明聚集的就是一群神經(jīng)病，就是格格老師說的“貳”。我們因為共同的理想?yún)R聚到一起，一起用共同的語言和激情編織一個偉大的教育故事，返璞歸真，回到生命本身，尋求教育的真諦。我們相信，南明這個教育部落，一定會創(chuàng)造奇跡，幸福的春天一定會到來。

? ? ? ? 老干的清談吧，我們的指尖渡與“鳧毲皎春”，下一個注腳是什么？大概是楊超老師的亂七八糟斧頭幫，這就是群龍無首！