周末帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，場(chǎng)館人很多，整個(gè)兒童區(qū)都被占滿(mǎn)了，有媽媽帶孩子來(lái)的，也有爸爸帶孩子來(lái)的，有父母一起帶孩子來(lái)的，不禁對(duì)鄰桌的兩位爸爸投射出贊許的目光。爸爸媽媽一起陪伴孩子來(lái)圖書(shū)館的家庭學(xué)習(xí)氛圍一定很濃郁吧。
我從包里拿出屬于身攜帶的那本看來(lái)許久也沒(méi)看完的書(shū)。并跟女兒說(shuō)：你要在心里給自己列個(gè)小計(jì)劃，今天來(lái)了想看什么書(shū)，準(zhǔn)備看幾本書(shū)？選擇看什么樣的書(shū)？隨后又說(shuō)到：這本書(shū)媽媽看了很久沒(méi)看完，都忘記前面的內(nèi)容了，你看媽媽又得從頭看起，這個(gè)習(xí)慣不好，媽媽得改，所以媽媽計(jì)劃周末的這兩天要把這本書(shū)看完，今天媽媽必須看完一半。待會(huì)媽媽陪你一起讀完你的繪本之后，你就要試著自己讀了哦。
在給孩子讀完她所選的是十來(lái)本繪本后，我讓孩子自己試著讀，遇到不會(huì)的字在問(wèn)我。說(shuō)完看自己的書(shū)去了，有圖書(shū)館的氛圍，看書(shū)也特別的專(zhuān)注，看起來(lái)也特別的速度，偶爾也會(huì)幫語(yǔ)菇?jīng)鼋獯鹚暮闷婧蜕ё帧?/p>
大約一個(gè)小時(shí)后，我看看手機(jī)時(shí)間又抬頭看看周?chē)⒆觽兌荚跁?shū)籍的海洋里穿梭，有的在選書(shū)，有的在低頭看書(shū)，有的讓爸爸媽媽輔助讀書(shū)。也有一起來(lái)的媽媽們?cè)谛÷暯徽勥@什么，很多父母都抱著手機(jī)坐在孩子旁邊，或低頭幫助孩子答疑解惑，或低頭玩著游戲，也可能是看著某個(gè)公號(hào)文....
這樣的場(chǎng)景在我們的生活中隨處可見(jiàn)。我不禁反照自己，是不是自己曾經(jīng)也有很多這樣的時(shí)候呢？陪著孩子的同時(shí)又抱著手機(jī)，也許在處理工作，也許在看公號(hào)文，也許在刷朋友圈？?jī)?nèi)心不禁寒顫。
我們一邊要求孩子愛(ài)讀書(shū)，自己卻抱著手機(jī)刷著朋友圈。
我們一邊要求孩子上培優(yōu)班，自己卻在培訓(xùn)教室外玩著網(wǎng)游聊著天。
我們一邊要求孩子拿高分，自己卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真讀完一本書(shū)。
我們要求孩子德智體美勞全面發(fā)展，自己卻懶在沙發(fā)上葛優(yōu)躺就是一下午。
我們說(shuō)是陪孩子去公園，卻從始至終抱著手機(jī)不肯放下.......
這樣的陪伴也是陪伴嗎？我忽然想起有一次我問(wèn)孩子:如果讓你給媽媽提一個(gè)改進(jìn)的意見(jiàn)，你想對(duì)媽媽提什么建議？孩子想也沒(méi)想的回答說(shuō):媽媽不玩手機(jī)多陪陪我。我們往往看不到自身存在的問(wèn)題，卻能從第三方的角度覺(jué)查出問(wèn)題的存在。看到身邊的爸爸媽媽?zhuān)曳路鹂吹接袝r(shí)候的自己。
父母是孩子的生命范本，如果我們希望孩子成為什么樣的人，首先就去應(yīng)該去做一個(gè)那樣的人。孩子是父母的復(fù)印件，孩子身上的問(wèn)題都是父母和照顧者的問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)孩子身上存在某個(gè)問(wèn)題，我們首先應(yīng)該關(guān)照自己，看是否作為父母我們身上就存在著這個(gè)問(wèn)題。
教育就是一場(chǎng)父母的修行，孩子的到來(lái)就是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，和他們一起成長(zhǎng)。安妮寶貝說(shuō):最好的教育方式，應(yīng)該是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
放下手機(jī)好好陪伴孩子吧，趁他們還沒(méi)有長(zhǎng)大的每一天每一年……
