孩子是家庭的希望，民族的希望，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者。隨著城市化的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)在養(yǎng)育一個(gè)孩子的機(jī)會(huì)成本越來(lái)越高，所以很多子家庭自然的選擇就是 “精養(yǎng)”孩子。很多家庭都養(yǎng)育一個(gè)孩子，所以， 家長(zhǎng)“望子成龍”、 “望女成鳳”的心情也達(dá)到了歷史的高位。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，希望孩子的起跑線位置更有利、把孩子培養(yǎng)成很出色的人才，但如何實(shí)現(xiàn)這些愿望呢？這其實(shí)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解答。
作為家長(zhǎng)，到底需要個(gè)什么樣的孩子？提問(wèn)的面再大一點(diǎn)兒就是社會(huì)到底需要什么樣的下一代？需要把下一代引向何方？我們都為此做了哪些準(zhǔn)備？以育鄰人目前的認(rèn)知:孩子們需要成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格，自由快樂(lè)成長(zhǎng)的生命體。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)成長(zhǎng)源于對(duì)父母、對(duì)其他鄰居的模仿。所以，孩子的成長(zhǎng)與他所遇見(jiàn)的每個(gè)人的行為相關(guān)，給予孩子最好的成長(zhǎng)環(huán)境是每個(gè)成年人義不容辭的責(zé)任，都做文明人，做中國(guó)好鄰居、做好中國(guó)鄰居，從做合格的家長(zhǎng)開(kāi)始。
提高自身道德修養(yǎng)、做好榜樣
孩子從呱呱墜地、瞞珊學(xué)步直到成人之前,都生活在父母的身邊,父母與孩子接觸最早、最多，陪伴時(shí)間最長(zhǎng),是孩子行為最原生、最直接的模仿榜樣。孩童時(shí)期,模仿能力極強(qiáng),而且孩子自身不帶行為習(xí)慣優(yōu)劣的檢查鏡，父母的一言一行都是孩子行為“拿來(lái)主義”的寶典。為此,作為父母就需要努力地提高自身的思想道德修養(yǎng),注意自己的行動(dòng)舉止,給自己的言行加裝“過(guò)濾器”，過(guò)濾掉生活習(xí)氣中的“糟粕”，處處做孩子言行的表率,用好的思想品質(zhì)、作風(fēng),熏陶和影響孩子,做好孩子的啟蒙導(dǎo)師。
您在看風(fēng)景的時(shí)候，自然不自然的就成為了別人眼中的風(fēng)景。所以，作為父母不僅僅需要為自己的孩子做表率，還需要有“我為人人，人人為我”之心，做社會(huì)文明行為的表率。
與孩子同步成長(zhǎng)
家庭教育是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，也是家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變家庭角色的學(xué)問(wèn)。家庭教育不是“想當(dāng)然”,需要正念積極的方式和方法。
理清孩子成長(zhǎng)的生理和心理特性
每個(gè)新生命都帶著自己獨(dú)有的使命降生到這個(gè)星球上，每個(gè)孩子也都有各自不同的天性。了解孩子心理活動(dòng)的大致規(guī)律，才能從孩子的實(shí)際需求出發(fā)，分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，做到科學(xué)地教養(yǎng)孩子。從家庭與孩子的實(shí)際環(huán)境出發(fā), 家庭環(huán)境、孩子的遺傳素質(zhì)決定了每個(gè)孩子具有的獨(dú)特個(gè)性。日常生活中，作為父母要細(xì)心觀察,了解孩子的個(gè)性特征,以便有的放矢地進(jìn)行行為引導(dǎo)。
父母是“十項(xiàng)全能”運(yùn)動(dòng)員，需要掌握孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)時(shí)期的大致特點(diǎn)、教育原則和方法；要做美食家，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)要“葷素”合理搭配；要學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病防治知識(shí)等。比如:怎樣保護(hù)孩子的視力,怎樣看待兒童營(yíng)養(yǎng)發(fā)育狀況,怎樣調(diào)配食物……
不驕不躁、耐心引導(dǎo)
愛(ài)子是生命延續(xù)的本能。父母愛(ài)孩子是人之常情,尤其是獨(dú)生子女家庭的父母，基本是傾其所能的愛(ài)護(hù)孩子。愛(ài)是成長(zhǎng)中的必需品,因?yàn)橛辛藧?ài)，孩子才會(huì)有情感歸屬和滿足，身心才能得到健康的發(fā)展。但對(duì)孩子須愛(ài)而不嬌,不能讓孩子有“持寵而嬌”的可乘之機(jī)；不能溺愛(ài),嬌寵溺愛(ài)就等“謀害”孩子,溺愛(ài)會(huì)使孩子從小任性驕橫、好逸惡勞。
父母不嬌慣、溺愛(ài)孩子,不等于可粗暴打罵孩子,打罵不僅不能教育好孩子,反而會(huì)使孩子形成雙重性格,在父母面前,裝成很老實(shí)很聽(tīng)話的祥子,背后卻又是另一個(gè)樣子。個(gè)性較強(qiáng)的孩子,會(huì)變得越發(fā)倔強(qiáng),凡事不服從;個(gè)性較弱的孩子，會(huì)變得更加儒弱膽小。
帶孩子適中的方式就是在孩子3歲以前，采取 “非暴力強(qiáng)制”，給孩子行為確定性的引導(dǎo)。比如與孩子一起踐行文明禮貌對(duì)待鄰里；遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則，如交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)環(huán)境、與鄰友好、尊老愛(ài)幼。孩子3歲以后可逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂霞s式強(qiáng)制”，與孩子共同約定成長(zhǎng)準(zhǔn)則，孩子達(dá)到準(zhǔn)則目標(biāo)即獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然所有“非暴力強(qiáng)制”、“合約式強(qiáng)制”行為最基本的一點(diǎn)就是要求孩子做到的，家長(zhǎng)要率先做到，如果約定有懲罰的，家長(zhǎng)要遵從相應(yīng)的處罰【因?yàn)楦改甘羌彝サ闹鲗?dǎo)者，所以獎(jiǎng)勵(lì)只能自己發(fā)】。
走近孩子、與孩子為伴
父母都是善良的，然而，誠(chéng)如《銀河補(bǔ)習(xí)班》中所講：“我都是為你好”，是對(duì)孩子傷害最大的源泉。父母經(jīng)常從自我角度出發(fā)界定孩子的行為，而從未真正了解孩子世界的需求。
2019年8月3日我去了一趟銀川，8月6日乘火車回北京的途中我的領(lǐng)座有一家?guī)Ш⒆訌你y川到惠農(nóng)回家，孩子3歲左右，他們只坐一站就下車，從上車到下車總共就一個(gè)小時(shí)。在這一個(gè)小時(shí)之中父母說(shuō)不許的頻率高達(dá)每?jī)煞昼娨淮危⒆酉胱约鹤拒噹容^空】不安全、孩子想拿放在小桌上的水瓶不允許、孩子想下到車廂自己跑跑不安全、孩子看到窗外的風(fēng)景表達(dá)的不對(duì)……整個(gè)過(guò)程中，父母基本就做一件事“說(shuō)不”。孩子手臂和腿上被蚊子咬了很多“疙瘩”，我想摸摸他的手，最開(kāi)始是被他父母說(shuō)“不”的。后來(lái)約過(guò)了半小時(shí)了，和孩子握握手，才被允許。或許是陪伴孩子，孩子感覺(jué)到這真是一個(gè)喜歡他的人吧，這一個(gè)小時(shí)，孩子主動(dòng)、自發(fā)說(shuō)的一句話就是：“叔叔，你好”。當(dāng)他們要下車的時(shí)候，和他們爸爸媽媽討論了一下關(guān)于帶孩子，我的建議是：允許孩子觸碰一些事物，感知世界。作為父母少說(shuō)一些“不”，多一些引導(dǎo)的“鼓勵(lì)”，把自己當(dāng)成孩子，和孩子一樣探知生活周邊的事物。
作為父母，都希望孩子成長(zhǎng)、成才、成人、成功。其實(shí)，如果父母一直處于同孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)跑位置，孩子的成長(zhǎng)歷程會(huì)更順路。做成長(zhǎng)型父母，與孩子一起好好學(xué)習(xí)、天天成長(zhǎng)，做孩子成長(zhǎng)路上的“領(lǐng)航員”，這是送給孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最好的禮物。
