《小學語文課程與教學》閱讀教學

如何指導讀熟課文？

結(jié)合我們平時的授課，這一部分的指導是區(qū)別生手教師和熟手教師的標準。細致劃分如下：第一遍學生自由的輕聲讀，讀準字音熟悉課文。第二遍指明課文分段讀結(jié)合自學生字。第三遍學生再自由的輕聲讀，要讀的正確流利。第四遍老師做范讀，這四遍的朗讀不僅僅是為了讓學生讀懂更是為了讓學生讀熟課文。

如何指導學生從讀正確到讀出感情？

例如教學一句話時老師的幾次引導語

? ? ? 布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊道：“我也要參加。”

師：誰愿意來讀？怎樣讀的和別人不一樣？

師：我沒有感受到他的“感動”，誰再試試？

師：想想，他在說話時表情？手勢？你能結(jié)合他的心情再讀一讀嗎？

師：對了，有感情讀書不僅要用口，還要全身心投入。和文本共鳴。

練習表達的幾種設計

1、復述課文，提高長時間記憶和書面語言能力，擴大學生語言內(nèi)存。

2、創(chuàng)設情景說話。

3、運用規(guī)定的詞語描述情景。

4、答問練習。

5、基于課文內(nèi)容的想像說話。