在這么一個(gè)節(jié)奏特別快的時(shí)代，人人都害怕被時(shí)代淘汰，說(shuō)的是淘汰，其實(shí)是怕被別人比下去。在這么一個(gè)贏者通吃的社會(huì)中，馬太效應(yīng)也許正在被不停地驗(yàn)證，社會(huì)的分化和競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，我們多多少少都有些焦慮。

我也焦慮，但是我知道焦慮沒(méi)用，所以把焦慮的時(shí)間拿來(lái)做點(diǎn)別的事情好了。比如寫文章這件事，我寫我的所思所想所感所悟，即使記個(gè)流水賬也比在那做白日夢(mèng)強(qiáng)多了。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和焦慮，采取什么策略更有效呢，我推薦多維度打造競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在已經(jīng)不是以前的“一招鮮吃遍天”的時(shí)代了，學(xué)好數(shù)理化，可能去外面的世界看看也會(huì)頭破血流。我們要認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，人類的協(xié)作方式在發(fā)生變化，我們上一輩那種一個(gè)工作干到老的情況，在我們這一代應(yīng)該可能性很小了。

以前聽相聲，馮鞏說(shuō)：我是說(shuō)相聲里面唱歌最好的，唱歌里面說(shuō)相聲最好的。當(dāng)時(shí)只是當(dāng)做一個(gè)俏皮話來(lái)聽了，但是現(xiàn)在每天可能都在被驗(yàn)證。薛之謙紅了，并不是首先因?yàn)樗母?，而是因?yàn)樗麜?huì)講段子，而且他還會(huì)當(dāng)老板，開火鍋店，按他說(shuō)的，他做的這些都是為了自己做音樂(lè)的夢(mèng)想。

和上面的例子類似，打造多維度競(jìng)爭(zhēng)力說(shuō)的就是一個(gè)人不能只靠一項(xiàng)技能混社會(huì)，反而應(yīng)該有兩種及以上的出色技能。如果把單一技能比做一根直線，那么兩個(gè)技能就是面積，三個(gè)技能就是體積，以此類推，維度都不一樣了，你說(shuō)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力的差別還不夠大嗎？

每個(gè)人都是立體的，生活有多個(gè)維度。獲取多個(gè)維度的知識(shí)后，你可以獲取很多意外驚喜，比如在想不到的地方用上了在別的地方學(xué)到的知識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，那么在我們頭腦中存在的知識(shí)節(jié)點(diǎn)就越多，正如李笑來(lái)老師所說(shuō)：

而所謂的“融會(huì)貫通”，其實(shí)無(wú)非就是兩個(gè)原本貌似不可能產(chǎn)生練習(xí)的節(jié)點(diǎn)之間產(chǎn)生了“意外的聯(lián)系”。只有博學(xué)的人才有融會(huì)貫通的能力（甚至是機(jī)會(huì)）。

現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題是，有些知識(shí)你學(xué)了，但你不知道它有沒(méi)有用，甚至不知道它可以用在別的什么地方。所以在不停地“打一槍換一炮”地“瀏覽”知識(shí)后，我們發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有選擇好應(yīng)該干什么，好像干什么都有用，又好像干什么都沒(méi)用。

面對(duì)越來(lái)越容易獲得的知識(shí)，我們傾向于那種短時(shí)見(jiàn)效快的知識(shí)，即目前看起來(lái)很有用的，這樣會(huì)主動(dòng)地拋棄那些目前看來(lái)沒(méi)什么用但是長(zhǎng)期看來(lái)絕對(duì)有用的知識(shí)，這是最得不償失的。

那我應(yīng)該如何選擇呢？首先是要選擇“具有繁衍能力的知識(shí)”，即通過(guò)學(xué)習(xí)這類知識(shí)，可以鍛煉更多的能力，也可以鏈接出更多的知識(shí)，比如：邏輯學(xué)，概率論，英語(yǔ)，編程，寫作。

寫作的理由倒是很簡(jiǎn)單：

持續(xù)寫作很可能是鍛煉學(xué)習(xí)能力、鍛煉思考能力、鍛煉分析能力、鍛煉溝通能力的最直接、最低成本的方式。

其次，體系化的知識(shí)，才是更高級(jí)的知識(shí)。

知識(shí)成體系之后，才能發(fā)揮作用。比如一堆凌亂的磚塊放在地上，肯定不能稱之為一座房子吧，而我們要修建一座房子，不僅需要架構(gòu)，把磚塊有序地疊放，還要有混凝土，鋼筋等等。

現(xiàn)在人人都在提碎片化，然而碎片化的只是時(shí)間，并不是知識(shí)。我們不能以時(shí)間被迫碎片化了為借口，把自己的知識(shí)系統(tǒng)也搞得七零八落，知道一點(diǎn)皮毛和深入研究肯定差的很遠(yuǎn)，而知道和做到之間更是差了十萬(wàn)八千里。

回到文章開頭，為什么要打造多維度競(jìng)爭(zhēng)力，你看光一個(gè)寫作都在鍛煉你多個(gè)維度的能力了。前幾天看咪蒙發(fā)的一篇文章，講到她自己就是通過(guò)把一件事——寫作，做到最好才有今天的成績(jī)的，其實(shí)她這不是在唬人嗎，光是寫作就要調(diào)集多方面的能力了，而且還不說(shuō)她之前的當(dāng)記者的基礎(chǔ)（可能是當(dāng)記者吧，記不清了），開公司的失敗教訓(xùn)，持續(xù)經(jīng)營(yíng)粉絲的能力，都是數(shù)一數(shù)二的。這也解釋了，為什么寫作好的那么多，但是真正出名的也沒(méi)那么多的原因。

我越來(lái)越相信打造多維度競(jìng)爭(zhēng)力是今后唯一的出路，但是這肯定不是說(shuō)我要學(xué)一百八十多項(xiàng)技能，這是不可能的，也是沒(méi)有意義的，“斜杠青年”的斜杠太多，那也不過(guò)就是人浮于事。畢竟體系化的知識(shí)，才是最高級(jí)的知識(shí)，我們需要在自己不同的能力之間達(dá)成鏈接，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。

多維度競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該是你自己至少有一項(xiàng)以上的技能處于很不錯(cuò)的位置（行業(yè)前百分之二十，甚至前百分之一），這樣你的多維度競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)有幾何級(jí)的增長(zhǎng)。