? ? ? 第一次見到真的David老師和Phoebe老師，格外親切和激動，因為在書上已經(jīng)欣賞老師的作品很久了，很好奇老師本人和畫風(fēng)的區(qū)別，結(jié)果是，驚人的一致~
? ? ? ? 從老師到教室的布置，一切都像作品呈現(xiàn)的那樣可愛，充滿童趣，讓人心情舒暢~簽到表是用牛皮紙畫的一群小人，在最后一個空白的位置簽上自己的名字，我的視覺之旅就這樣開始啦~
? ? ? ? ? 走進(jìn)教室我就被兩面大大的作品墻吸引，一面是老師精心收集的國際視覺作品，一面是老師自己的~站在大神的作品前面，我的畫畫目標(biāo)又清晰了一些~
? ? ? 正在這時，David老師說，“請大家選一幅作為自己這兩天的目標(biāo)~”我喜出望外，毫不猶豫地選了下面這張：
? ? ? ? 通過一幅完整的畫面的把所有信息的內(nèi)容、之間的關(guān)系都用隱喻的方式表達(dá)出來，“咻”地一下就記住了~剛畫視覺的時候，我常常只顧著畫圖，但是沒有字的圖像無法讓人理解和傳播，給我?guī)砹艘欢ǖ睦_，希望通過這兩天的學(xué)習(xí)能夠解決我的整體構(gòu)圖和把信息串起來的難題~? ? ? ?
? ? ? ? 兩天課程的過程非常輕松，讓我印象最深的六個學(xué)習(xí)點：
1、轉(zhuǎn)視覺的六個基本元素
? ? ? ? 很多同學(xué)都不會畫畫，可是老師用快速聽寫的方式讓每個人都在5S之內(nèi)畫出了詞語對應(yīng)的圖像，先不說畫功怎么樣，不同的人對同樣事物的不同表達(dá)方式，讓我感到神奇~比如關(guān)于“限制”這個詞，我的畫面很復(fù)雜，可是我的同桌只用一個“X”來表示就很清楚；還有對于“創(chuàng)意”這個詞，有的小伙伴竟然選擇了留白，確實創(chuàng)意就是產(chǎn)生于人的無限想象~
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)讓我深感每個人天生都會畫畫，畫不出往往是想得太多~而對于圖像的表達(dá)，最重要不是符號本身，對它的詮釋同樣重要。
? ? ? ? ? 畫完了12個通用的視覺圖像，經(jīng)過老師的總結(jié)就發(fā)現(xiàn)，它們都是由6個基礎(chǔ)元素組成：人、地點、物品、流程，對話框、文字~只要針對這6個基礎(chǔ)元素建立素材庫，不管要把什么信息視覺化，都會很輕松呢~
2、由抽象到具體的三步驟
? ? ? ? 之前我的簡筆畫基本功還算過得去，常常有人問我要怎么才能畫出來，我的答案都是千篇一律地說，模仿和練習(xí)~可是，這個問題在David老師這里有個更明確而實用的答案，就是｛繪圖三步驟｝，也就是所有的物品都可以通過拆解為基礎(chǔ)形后組合完成。
? ? ? ? 老師現(xiàn)場向我們示范了如何拆解了一艘帆船的照片，最后通過細(xì)節(jié)和聯(lián)想的加工，讓我覺得比原圖更好看了~
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)很有趣，可是我有一點跟不上，只能跟著模仿，在課后的21天線上打卡訓(xùn)練，我會嘗試運用在作業(yè)里，相信以后我也知道怎么把繪圖步驟拆解出來，更好地教給需要的人了~
3、 用視覺方式修改作業(yè)的神來之筆
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)是讓我最驚訝的~雖然只是第二天的作業(yè)點評，我們都沒有報太大的期望，可是這個環(huán)節(jié)的收獲足以榮登收獲榜NO.1的寶座~因為老師僅僅用寥寥數(shù)筆，就能把顯得有點混亂的作業(yè)瞬間相互關(guān)聯(lián)，重點突出，這正是我這次想要學(xué)習(xí)的重點啊~
? ? ? ? 更可怕的是，老師改過的圖并沒有由此冠上“David”的標(biāo)簽，而是依然保留了作者原本的個性表達(dá)，通過點評把視覺技術(shù)進(jìn)行案例應(yīng)用，因材施教，老師真的太厲害了！
我的第一天總結(jié)作業(yè)：
? ? ? ? David老師增加了深綠色突出了節(jié)點，加粗下劃線，讓思維脈絡(luò)更加清晰~
4、隱性思維脈絡(luò)的三大策略
? ? ? ? 到了最后一天下午，因為我沒有睡午覺，作為一個南方人，時刻擔(dān)心會在課堂上睡著~結(jié)果卻完全沒有困意，因為接下來的一個小時我不停地在說和畫~
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)真的要特別感謝我的兩位優(yōu)秀的隊友，在他們的幫助下，我們非常順利且成功（自認(rèn)為…）地完成了《遠(yuǎn)距工作時代》的文章視覺化~作品得到了詮釋，友誼得到了升華，不得不說我們自己都驚呆了~
? ? ? ? 果然，沒有時間真的會出奇跡的~T.T
5、耐人尋味的“故事隱喻”
? ? ? 之前我就知道隱喻，但是我一直忽略了“故事隱喻”~David老師通過非常豐富而生動的例子向我們展示了，人們了解一個事物最簡單的辦法就是，從已知的事物開始說起，而“故事”就是最大的已知??！這個概念讓我恍然大悟，是的，我們學(xué)習(xí)知識的方式常常有很多的模板和干貨，可是，能讓我們恍然大悟的，不就是故事嗎？把道理用故事包裝起來，用視覺呈現(xiàn)故事，一切內(nèi)容都在不言而喻中了~這真是非常高級的邏輯和架構(gòu)方法~
? ? ? ? 對于“吃青蛙的高效學(xué)習(xí)法”這個文章，我的視覺化方法只是想到了用結(jié)構(gòu)表示，而老師用“修煉劍法的人”和“施魔法的人”來隱喻，分別用同一個內(nèi)容講了兩個不同的故事，一下子就讓人記住了，而且過程生動形象，讓人記憶深刻~
6、構(gòu)圖秘技之“三大五小”
? ? ? ? 這是我開始學(xué)習(xí)時就想尋找的答案，我很慶幸我找到了~原來即便畫得再好，卻總是有一種不好看的感覺；雖然會很多突出重點的修飾手法，可還是感覺沒有重點，答案就是因為尺寸和比例！我把第一天練習(xí)的同樣內(nèi)容用“三大五小”的方式進(jìn)行修改，果然效果立竿見影~
? ? ? 這是改前改后的作業(yè)對比：
? ? ? ? 除了老師很耐思，課程很有收獲以外，最開心的事莫過于遇到志同道合的畫友，并且配合默契，畫畫起來思路清晰尤如神助~
? ? ? ? ? 很感謝我的老師和同學(xué)們，對我的指點和建議我都一一記下了，每一收獲對我來說，都像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣欣喜和珍惜~雖然我們在不同的起點，此刻我們卻相遇在這里~
未來很美，一起向前~
最后附上課程內(nèi)容的總結(jié)導(dǎo)圖~
