今天看了一本書(shū)很有啟發(fā)。

作者是一位芝加哥大學(xué)婦科及兒科的教授，兒童耳蝸?lái)?xiàng)目的負(fù)責(zé)人。他在對(duì)兩個(gè)差不多大的幼兒在安裝人工耳蝸后的后續(xù)跟蹤發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)孩子的巨大差異。其中一個(gè)孩子與常人無(wú)任何差異語(yǔ)言能力非常棒。而另一個(gè)孩子則還是進(jìn)入了殘疾人學(xué)校。這是為什么呢？作者研究發(fā)現(xiàn)幼兒早期家長(zhǎng)跟孩子交流的語(yǔ)言數(shù)量、交流方式及使用的詞匯性質(zhì)不同對(duì)兒童的發(fā)展有著非常大的影響。

1、孩子學(xué)習(xí)差異的根本原因：孩子年幼時(shí)父母及親人與孩子語(yǔ)言交流的越多及交流過(guò)程中越多使用積極的、肯定的詞匯孩子的各方面發(fā)展越好。家長(zhǎng)要少用你真差勁、你很笨等負(fù)面詞。

2、每個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，普遍認(rèn)為女孩數(shù)學(xué)不好，是由于家長(zhǎng)在跟女孩溝通時(shí)較少使用數(shù)學(xué)詞匯的原因。孩子年幼時(shí)父母越早有意識(shí)的給孩子輸入數(shù)學(xué)詞匯，效果越好。帶著孩子數(shù)數(shù)，識(shí)別幾何圖形等...

3、培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)性思維模式。強(qiáng)調(diào)“努力是獲得成功的關(guān)鍵因素，導(dǎo)致失敗的原因不是缺乏能力而是放棄”，因此對(duì)孩子付出的努力給予肯定，不要太看重結(jié)果

4、表?yè)P(yáng)孩子有技巧。我們要經(jīng)?？浜⒆优?，而不是聰明。因?yàn)橐坏┖⒆诱J(rèn)為自己將成功歸功于聰明而不是努力時(shí)。一旦遇到失敗就容易放棄，而不是努力再次嘗試。并且之前看到一本書(shū)也提到一個(gè)觀點(diǎn)，批評(píng)和表?yè)P(yáng)孩子都應(yīng)該告知孩子原因，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)。

5、家長(zhǎng)避免使用“命令型”的語(yǔ)言，多用建議提示型的語(yǔ)言。引導(dǎo)孩子提出意見(jiàn)或選擇

6、跟孩子溝通注意3T原則：

（1）共情關(guān)注，家長(zhǎng)要有意識(shí)的觀察孩子在關(guān)注什么，喜歡什么。比如允許孩子挑選自己喜歡穿的衣服

（2）充分交流，多描述日常活動(dòng)的意義，不要用她、他、它等代詞說(shuō)名稱(chēng)，讓孩子聊聊幼兒園的經(jīng)歷、回憶某次去玩的體驗(yàn)；擴(kuò)句，家長(zhǎng)幫助孩子把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充成更完整的語(yǔ)句，豐富更多的詞匯量；比如和孩子一起數(shù)扣子，扣扣子

（3）輪流談話，溝通而不是單向傾聽(tīng)，互動(dòng)對(duì)話。家長(zhǎng)多問(wèn)孩子為什么？怎么辦？。減少單向輸入，多給孩子講故事、讀繪本。而不是讓孩子看電視