《有效學(xué)習(xí)》第四章中講到：“學(xué)習(xí)的最終目的是發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律”。

學(xué)習(xí)知識要從表面特征深化到深層特征。

比如在記憶類測試或解題技巧中，通過交叉練習(xí)，去理解例子之間有什么聯(lián)系。

從表面特征到深層特征的解法有：

001找假設(shè)

假設(shè)是一種思考的方式，在提問的過程中會引發(fā)人們的推理，從而逐層擊破表面的現(xiàn)象。

就像愛因斯坦的實(shí)驗(yàn)思維一樣：“如果愛因斯坦以光速前進(jìn)會怎樣？如果光束是不動的會怎么樣？”

也就是類似于數(shù)學(xué)上的原命題，否命題，逆否命題。

002文字視覺化

就像解數(shù)學(xué)題目一樣，如果我們邊讀題邊畫圖，原本可能沒有思路或思路不是很清楚，在畫圖的過程中突然就知道了自己要接下來要怎么去做，在已知條件與要求的問題之間便迅速地建立了連接。

再比如數(shù)學(xué)上的交，且，并，全集，補(bǔ)集，一畫圖，就清晰明了它們之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

003找類比

文中說到：“類比是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具”，借住它可以幫助自己理解知識更深層次的意義。

當(dāng)我們無法用現(xiàn)有條件去解決問題時(shí)，就可以啟動“知識效應(yīng)”，把要解決的問題與大腦中類似的問題結(jié)合起來，舉一反三。

這不僅可以使思考得到進(jìn)一步的深化，而且還可以重新優(yōu)化大腦中關(guān)于這一領(lǐng)域的解法，進(jìn)而不斷升級。

總結(jié)：尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系，才是以一勝百的強(qiáng)大武器。