不管你再怎么努力，也無(wú)法做到你想象中的百分百，所以，一個(gè)字“干”就得了。
理想與現(xiàn)實(shí)之間，總會(huì)存在著意想不到的偏差。
不管你再怎么努力，你也不可能做到理想中的100%。
今天是自己在【72賢論語(yǔ)復(fù)盤共修群】第一次帶課。我認(rèn)為自己是一個(gè)“要不就不做，要做就做到最好”的人。
所以，周一接到帶課任務(wù)后，思想上就開始重視起來(lái)，盤算著如何對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，如何盡力做到最好。
昨天上午，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)蔡老師主講的【學(xué)而第一】第7章的音頻和文字稿，認(rèn)真做了筆記，提煉整理出老師講解的關(guān)鍵點(diǎn)和思考題，整理出四個(gè)問(wèn)題發(fā)給郭老師審核，把帶課流程抄在本子上。
昨天晚上，再一次進(jìn)行了流程梳理，并將自己理解的答案整理成文檔發(fā)給郭老師，請(qǐng)其幫忙審核。
今天一早，再次梳理流程、熟悉誦讀內(nèi)容，同時(shí)剪切好當(dāng)天播放的音頻部分，提前15分鐘做了個(gè)靜心冥想，摩拳擦掌、信心滿滿準(zhǔn)備一顯身手。
但理想與現(xiàn)實(shí)總會(huì)存在意想不到的偏差，先簡(jiǎn)單復(fù)盤如下：
一、提升空間
1、破除認(rèn)識(shí)問(wèn)題的局限性和片面性，提升整體性和連貫性
我搜集出問(wèn)題發(fā)個(gè)郭老師審核，當(dāng)郭老師將她自己整理的思考題發(fā)給我后，我看到了自己的局限，更看到了自己“自我設(shè)限”的思維模式。
在過(guò)往生活中，不管是學(xué)習(xí)還是考慮問(wèn)題，我往往會(huì)在“約定”的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和思考，從來(lái)“不敢”或“沒(méi)有意識(shí)”到需要跳出邊框去思考。
所以，大多情況下，我不是被知識(shí)、被外界束縛住，而是被自己的思維方式所束縛。所以，破框，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)需要刻意練習(xí)的事，提升自己看問(wèn)題的整體性、連貫性。
2、關(guān)于身份定位和職責(zé)明確性問(wèn)題
以往自己只是一個(gè)參與者，所以，收獲僅僅限于參與者的感受和自我的學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有站到帶課老師的角度去思考，考慮到帶課老師需要眼觀六路，耳聽八方，動(dòng)作協(xié)調(diào)，身心靈合一，需要保持高度的警覺(jué)，才能做到用心傾聽，總結(jié)，提煉，整理，分享，關(guān)注共修者的感受，對(duì)時(shí)間的把握……
這一系列問(wèn)題，都是可以訓(xùn)練的，但也都因參與者的身份、角色、定位、責(zé)任不同，收獲自然不同。
3、主動(dòng)溝通和提前確認(rèn)
雖然有簡(jiǎn)單的流程，但是流程的具體內(nèi)容，如何操作，哪一項(xiàng)需要自己負(fù)責(zé)哪一些需要協(xié)調(diào)支持，往往會(huì)按照自己的理解去準(zhǔn)備。畢竟自己第1次做線上主持，不論對(duì)于郭老師，還是我自己，都相當(dāng)于家長(zhǎng)帶孩子。
第一次放手，彼此之間的信任度不足。關(guān)鍵是，作為新手，我沒(méi)有提前跟郭老師確認(rèn)，比如：禮敬和發(fā)心是由誰(shuí)來(lái)做？播放蘭若之星的音頻由誰(shuí)來(lái)做？當(dāng)天需要播放的誦讀內(nèi)容誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)……
而是按照自己的理解去準(zhǔn)備，所以不是你準(zhǔn)備了什么，你就可以呈現(xiàn)什么，而是要在主持過(guò)程中靈活處理應(yīng)對(duì)。過(guò)程中，我覺(jué)察到自己有些心急，存在搶脈、打斷分享老師的情形。
原因是我的“自以為是”，我提前準(zhǔn)備好了今天要播放誦讀的內(nèi)容，所以，一方面想減輕董老師的負(fù)擔(dān)；另一方面，確保帶課的整體性和完整性。
4、提升定和靜的能力
在剛剛開始時(shí)，我真是手忙腳亂，顧此失彼。邀請(qǐng)老師分享后，自己的話筒狀態(tài)沒(méi)有切換到靜音；傾聽和分享發(fā)言老師的重點(diǎn)文字，學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容的更新、復(fù)制黏貼，包括今天共修部分資料上傳，雖然準(zhǔn)備好了，但沒(méi)有來(lái)得及呈現(xiàn)共享。
所以，我需要提升自己定和靜的能力，既要做到心中有數(shù)，更要學(xué)會(huì)淡定從容。
5、關(guān)注度與互動(dòng)性未做到全員覆蓋
因剛開始的手忙腳亂，對(duì)第一位分享老師的發(fā)言，還有中間的幾位老師分享的內(nèi)容，提煉總結(jié)不足或缺失，未能做到及時(shí)有效地互動(dòng)。
對(duì)新入群老師的名字沒(méi)有記住，需要提前做工作，盡量關(guān)注到每個(gè)人，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都需要被看到。
二、做得較好的部分
1、選擇和放棄
當(dāng)我選擇做一這件事時(shí)，如果我認(rèn)為它很重要，我自然愿意投入更多的時(shí)間和精力，自然會(huì)對(duì)自己的時(shí)間精力事物做個(gè)權(quán)衡和取舍。
我信奉的原則是：要么就不做，要做就盡自己的努力做好。所以，我會(huì)主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備、溝通，放棄了一早陪老公去公園鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、整體時(shí)間把控較好
時(shí)間整體把控上比較滿意，能夠在約定的時(shí)間內(nèi)，完成所有流程。
3、關(guān)注發(fā)言老師話筒開合情況，及時(shí)互動(dòng)，基本上可以關(guān)注到每位發(fā)言老師，希望更多老師地參與分享體驗(yàn)。
4、懷抱“無(wú)知者無(wú)畏”的心態(tài)，敢于接受挑戰(zhàn)，把沒(méi)有完全準(zhǔn)備好的自己，暴露在各位老師面前，真誠(chéng)地向各位老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
5、認(rèn)真傾聽，提煉關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)注、互動(dòng)、肯定、公示分享，讓能量流動(dòng)起來(lái)，結(jié)合對(duì)照自己，學(xué)習(xí)快速提升。
6、隨時(shí)保持覺(jué)察，看到自己的盲點(diǎn)和不足及時(shí)調(diào)整修正。
7、體驗(yàn)和參與，是最佳最有效的學(xué)習(xí)之道。
不管怎么樣，自我愿意給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥畜w驗(yàn)和參與，才是最佳最有效的學(xué)習(xí)之道，體驗(yàn)越多、參與越多，收獲自然越大。
畢竟，人生就是由一次又一次不同體驗(yàn)組成的，而，體驗(yàn)就是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最佳機(jī)會(huì)。
三、三點(diǎn)建議
1、事先與帶課老師溝通，確定可以做哪個(gè)環(huán)節(jié)，需要協(xié)助哪些環(huán)節(jié)，做到職責(zé)清晰明確，少做或不做無(wú)用功；
2、可以結(jié)伴組團(tuán)帶課，分工合作
因當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容文案復(fù)制粘貼內(nèi)容較多，可以由兩位老師分別負(fù)責(zé)配合，緩解來(lái)回切換影響共修時(shí)效，保證復(fù)盤效果。
3、采取自愿原則，新帶課者可以結(jié)合自己的情況做個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)盤，以集思廣益，提升復(fù)盤學(xué)習(xí)效果和帶課水平。
感恩與圣賢智慧結(jié)緣，感恩各位老師提供共修機(jī)會(huì)，感恩各位老師們的引領(lǐng)、陪伴與智慧分享。
讓我們的人生，因更多不同的體驗(yàn)而更加豐富多彩起來(lái)！
