今天提筆，主要是想如實記錄一下這幾日在學校中的見聞，以后若心情不好，大可拿出來看看，估計可以解憂。

因為所以

一日語文課上，我問孩子們:“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，為什么說這個‘垂’字用得好？”

話音未落，已有數(shù)個孩子舉手，有個寫名字也自稱“小魯”的男孩兒，表現(xiàn)得極為踴躍。我很高興，趕忙示意他來回答。他蹭一下站起來，一串流暢至極的回答像是自己蹦出來一般“因為所以，科學道理，要想知道，問你自己?！?/p>

他的語速實在太快，以至于好多孩子甚至不知道他在說些什么，而我也當場憋出內傷……

拿支鉛筆

貢獻第二個故事的是隔壁一年級的一個小男孩兒。

據(jù)說，他上課急急地舉手要去廁所。

老師詢問:憋不住啦？

男孩兒答:憋不住啦！

老師不敢耽誤，忙讓他去。走到門口兒，老師又叫住他:你是大事兒還是小事兒？

男孩兒答:大事兒。

老師又問:那你怎么不拿紙呢？

男孩兒舉起手，老師看到他手里拿著一支鉛筆。

分開使用

第三個故事發(fā)生在昨天，上午第二節(jié)課后的上操時間。一名一年級小男生面向東方，不住地轉著眼珠兒，動作幅度大的頭也跟著一點一揚。老師奇怪，大家都面向北聽朗誦，這個娃是練啥功呢？

“老師，我想把倆眼睛分開用，一個眼睛看主席臺，一個眼睛看南邊那個車挖樹坑……”

看那娃的小眼神兒，一種被欣賞后的得意，自豪，實在是歡樂??！我后悔沒給他錄一段兒，因為發(fā)現(xiàn)我的文字實在呆板，那靈動的眼神兒諸位只好去腦補了。