午睡了。孩子們第一次獨(dú)自午睡是比較有挑戰(zhàn)的事情，三位老師輪流哄睡，有抱著睡著的，有拍著睡著的，還有不必老師陪著聽著故事睡著的。終于，一個(gè)小時(shí)后，大部分孩子都安靜的睡著了，只留下了三四個(gè)，老師們還在堅(jiān)持著，這時(shí)候，也能騰出手來(lái)，拍些照片上傳到群里。當(dāng)家長(zhǎng)看到自家寶寶吃飯熟睡的香甜后，都炸了，紛紛說(shuō)寶寶吃飯的艱難，睡覺(jué)的艱難。
我真沒(méi)有感覺(jué)到有多難哄，幾乎在家里都是需要喂的，在園里有了小伙伴的陪伴，自己吃飯喝湯的能力都是非常好的，除了個(gè)別孩子的挑食之外，手拿勺子很穩(wěn)，吃的很干凈。最后，一個(gè)家長(zhǎng)的話讓我有了心中奔過(guò)一萬(wàn)匹羊駝的感覺(jué)，她說(shuō)她家孩子在月子里只睡8個(gè)小時(shí)的覺(jué)，她也希望孩子能夠在幼兒園睡午覺(jué)！怎么睡，你在家都沒(méi)睡過(guò)，你讓孩子怎么睡！我們老師都絕望了知道嗎！
就是這個(gè)寶寶，本來(lái)老師摟著抱著，滿心的期待，全落空了。然而，是的，他睡著了。居然睡了一個(gè)半小時(shí)。
幼兒園階段是家庭教育的延伸。如果你的寶寶送到幼兒園的時(shí)候在發(fā)展上就“先天不足”，作為家長(zhǎng)對(duì)孩子有各種擔(dān)心，我們做老師的一點(diǎn)都不奇怪，畢竟幼兒園是一個(gè)不同于家庭的陌生社會(huì)環(huán)境，需要寶貝們自己來(lái)適應(yīng)，即使爸爸媽媽也是幫不上忙的。（回到家里當(dāng)然還是可以給孩子支持和鼓勵(lì)的）我們這時(shí)候當(dāng)然是誰(shuí)能力強(qiáng)，誰(shuí)適應(yīng)快，那個(gè)孩子就會(huì)比較自信些，即使在分離的時(shí)候即使有難過(guò)的哭泣，他的情緒起伏也就可以更快的平息，反之，那么這個(gè)孩子的適應(yīng)能力就會(huì)比較困難，他也就不太能夠覺(jué)得自己能勝任在幼兒園要做的事情，那孩子受挫之后的情緒也不太容易平息。
綜上所述，爸爸媽媽們指望著孩子在家里一堆的壞生活習(xí)慣，因?yàn)閬?lái)到幼兒園，突然一下子都消失了，這是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，如果爸媽向我們請(qǐng)教如何幫助他們搞不定的問(wèn)題，我們有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的老師還是愿意來(lái)指導(dǎo)的，畢竟，家園共育的效果最佳。只是，我們最不愿意聽到的一句話是，老師，這孩子我真管不了，我把我的孩子交給你了，你想怎么管怎么管，只要能管過(guò)來(lái)就行。說(shuō)真的，看到你家孩子這樣，我還真想從孩子剛出生就從你手里奪過(guò)來(lái)，不為了別的，就是別禍禍了好孩子[呲牙][呲牙]
