鄭重聲明:文章系原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)。
綠柳如煙的高中成長(zhǎng)之路
2001年夏天，告別了安老師家中端午的粽葉飄香，告別了懇切關(guān)心我們成長(zhǎng)的初中老師們，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)結(jié)束了中考。暑假過(guò)后，開(kāi)啟了縣高中的學(xué)習(xí)之旅。
沒(méi)有過(guò)多擇校的考慮，一切都順其自然，考取就近的高中。既沒(méi)有靠成績(jī)爭(zhēng)取學(xué)費(fèi)生活費(fèi)的壓力，我和父母親也沒(méi)有挑選其它更好的高中的想法。相較于現(xiàn)在學(xué)習(xí)多重加壓的氛圍，對(duì)于當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都不過(guò)多干預(yù)，也沒(méi)有大面積輔導(dǎo)班網(wǎng)課帶來(lái)的身心壓力，一切就是順其自然、靠自己。
順其自然，我覺(jué)得這就是最適合我的道路了。這樣也減少了過(guò)早與家分離、早早遠(yuǎn)途求學(xué)的諸多奔忙。
高中同學(xué)的構(gòu)成，有從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考學(xué)而來(lái)需住校的同學(xué)，也有像我們這樣每天通勤，往返四次的同學(xué)。這四次，分別是去上早自習(xí)-上午課-下午課-晚自習(xí)。相比較住校的同學(xué)，對(duì)于可以每日往返家中無(wú)需住校的同學(xué)，雖然有更多一些時(shí)間在往返的路上，但是從精神上來(lái)說(shuō)，壓力明顯會(huì)小很多。而且客觀(guān)上講，又有了三年的時(shí)間繼續(xù)成長(zhǎng)，直到不得不離開(kāi)家外出上學(xué)，從身心上來(lái)講，都更有益處。
初中時(shí)，學(xué)校就在家門(mén)口附近，即便早起也沒(méi)有壓力。而高中與家的距離，又回到了小學(xué)時(shí)與家相近的距離。只是這時(shí)我已長(zhǎng)大了，不再需要父母接送，可以騎著自行車(chē)往返。
五點(diǎn)二十就在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)聂[鐘聲中起床。夏天還好，天亮得早。秋冬天的早晨，五六點(diǎn)的天還很黑，不敢自己獨(dú)自出門(mén)。于是和對(duì)門(mén)的小姐姐互相約好，誰(shuí)先起來(lái)，誰(shuí)就先去敲一下對(duì)方的門(mén)，以確定對(duì)方?jīng)]有睡過(guò)頭。然后各自稍作收拾四五分鐘，在差不多的時(shí)間推開(kāi)各自的門(mén)，一起去地下室取自行車(chē)，結(jié)伴而行騎車(chē)一刻鐘到學(xué)校。
到校門(mén)口后，有一個(gè)大大的長(zhǎng)長(zhǎng)的坡，這個(gè)坡成為了我難以忘記的路。自行車(chē)棚的位置就在這個(gè)坡的上方，到門(mén)口后我們就停下來(lái)，推著車(chē)上去。然后匆忙地去操場(chǎng)參加集體做操或跑步，或直接爬三樓到教室開(kāi)始早自習(xí)。
高中的第一課是軍訓(xùn)。這時(shí)我們完全是大孩子了，相較于軍訓(xùn)的辛苦，對(duì)年輕教官的英姿颯爽，印象更為深刻。那時(shí)候，第一次聽(tīng)到周華健的歌，成為高中學(xué)習(xí)階段唯一輕快的時(shí)光。
短暫的軍訓(xùn)之后，便投入到了分班考的緊張階段。分班考之后不久的一個(gè)早自習(xí)，各班在操場(chǎng)上列隊(duì)站好，等待著教務(wù)老師點(diǎn)名進(jìn)入正式的班級(jí)中。
猶記得那個(gè)初秋的早晨，我在同學(xué)的隊(duì)伍里，略感緊張地等待謎底的揭曉。雖有一點(diǎn)自信，但畢竟不那么確定。好在點(diǎn)名開(kāi)始后不久就聽(tīng)到我的名字，我到了八個(gè)班里的第二個(gè)班，具體名次記不得了。
八個(gè)班，前三個(gè)班是重點(diǎn)班，后五個(gè)班是普通班，每個(gè)班都六十人左右。高二的時(shí)候，文理科分科。前三個(gè)班仍舊是理科重點(diǎn)班。就這樣，開(kāi)始了高中階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路。
高中階段的學(xué)習(xí)，留給我的印象，是更高的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，更單一的時(shí)間規(guī)劃，更沉悶的班級(jí)氛圍。沒(méi)有很多豐富的活動(dòng)，連同學(xué)之間都不甚熟悉，明顯的有了小團(tuán)體。整體氛圍比較嚴(yán)肅壓抑。如果用顏色來(lái)形容，小學(xué)是黃色的明亮，初中是淺綠色的輕快，而高中的色彩，直接到了棕色。我努力地從這一片棕色中找尋一點(diǎn)有生機(jī)的綠色。
高中開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，或是高二高三的時(shí)候，有一次班級(jí)評(píng)選，忘記評(píng)選什么稱(chēng)號(hào)，讓同學(xué)們自己提名和投票。投票的結(jié)果就是每個(gè)人都投了各自身邊相處較好的人。投票結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)沒(méi)有呈現(xiàn)什么金字塔造型，也沒(méi)有正態(tài)分布，純粹地“自由散點(diǎn)分布”。這件事情，讓我印象深刻?？赡苓M(jìn)入高中，尤其是能到重點(diǎn)班，每個(gè)人都對(duì)自己有點(diǎn)信心，對(duì)自己之前的學(xué)習(xí)有點(diǎn)底氣，同時(shí)也不善于欣賞別人。
這件事讓我當(dāng)時(shí)比較“震驚”。如今看來(lái)，就是誰(shuí)都不服氣、不會(huì)愿意要仰望誰(shuí)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有身心的同步成長(zhǎng)，就會(huì)暴露出越來(lái)越多的習(xí)性、越來(lái)越多上不了臺(tái)面的內(nèi)心活動(dòng)。從小學(xué)時(shí)的純真、心無(wú)芥蒂，初中的朝氣、活潑靈動(dòng)，到了高中就成了沉悶、心事重重。
在一個(gè)新的階段和感覺(jué)完全不同的班級(jí)中，要找準(zhǔn)自己的位置，建立自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)感，這種模糊的不可觸摸的感覺(jué)，是很重要的。而我，進(jìn)入高中之后的初始，沒(méi)能找到這種感覺(jué)。于是，在很快到來(lái)的高一上學(xué)期期末考試中，就顯現(xiàn)出“折戟”，迎來(lái)了高中階段的第一次挫敗，也是唯一一次。
分班考之后正式入班，分座位的時(shí)候，第一次坐到了靠窗的第五六排的座位，這是我自四年級(jí)之后，第一次感覺(jué)到“情形失控”了。雖然后來(lái)也平移換座位，但內(nèi)心始終有一種茫然，沒(méi)有那種要贏的篤定。而這種篤定的感覺(jué)，其實(shí)還挺重要的，起碼對(duì)我來(lái)說(shuō)，是這樣的。
但也是在那時(shí)，我得以遇到幾個(gè)特殊的同桌，他們生性踏實(shí)善意，與我一樣“不善言辭”。但后來(lái)都成了各自久久不忘的同學(xué)。哪怕身處異地，或者也很少發(fā)信息問(wèn)詢(xún)，但我想我們內(nèi)心深處都保留了對(duì)對(duì)方的深刻記憶和深深地祝福。
也同樣是在那時(shí)，遇到了愛(ài)看小說(shuō)的另一個(gè)同學(xué)，我居然也跟著看了幾本。實(shí)在不知道有什么意義。像我這種大腦運(yùn)行簡(jiǎn)單的，對(duì)于打牌、打游戲、看小說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都比較費(fèi)腦，索性不碰。但是那段時(shí)間混沌，不光看了幾本、費(fèi)了許多時(shí)間，還有對(duì)于物理學(xué)中力的分解，感覺(jué)繼初中數(shù)學(xué)的“絕對(duì)值”事件之后，又成了我心中的一種神秘知識(shí)點(diǎn)。
那次期末考的前一天晚上，我記得月光灑滿(mǎn)了窗臺(tái)，明亮得我無(wú)法入睡。但更深層的是我內(nèi)心的不安，我已經(jīng)預(yù)感會(huì)有不太好的成績(jī)出現(xiàn)。果不其然，這次考試的結(jié)果以物理的折戟為因，而其他科目也沒(méi)有特別出眾，導(dǎo)致第一次期末考，得到了班級(jí)22名的成績(jī)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是難以接受。
父母親對(duì)我的這個(gè)表現(xiàn)也再次“震驚”！可能作為旁觀(guān)者，也是最深的關(guān)切者，他們比我更清楚我的情況，更知道我應(yīng)該在哪里。
母親又一次出場(chǎng)，靠著她的理解力和所剩不多的以前所學(xué)，看了教材后幫我解析力的分解。也是繼“絕對(duì)值”的手把手輔導(dǎo)之后，又一次手把手幫我從“力的分解”的迷霧中走了出來(lái)。
也是從那時(shí)起，我開(kāi)始了自己挑選教輔書(shū)、自己跟書(shū)的模式。那時(shí)候，學(xué)校門(mén)口的新華書(shū)店還是以書(shū)為主，不像現(xiàn)在這般以超市為主，以閱讀空間的打造為輔。書(shū)店里有與學(xué)期進(jìn)度一致的各科教輔書(shū)，一排排，種類(lèi)眾多，從中挑選自己喜歡的教輔書(shū)，就是我的秘訣。
這些書(shū)籍，成為了我這次考試之后排解“漫漫暗夜”的好伙伴。那個(gè)寒假，每一個(gè)晚上，或者每一天，我都給自己安排了自學(xué)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。在家人可以看電視的時(shí)候，我在“挑燈夜讀”。心里壓力自然是有的，當(dāng)時(shí)的不愉快也確實(shí)是存在的。但我更清楚，必須這么做。
本來(lái)也曾自我麻痹，與同學(xué)一起互慰后，告訴自己大家都很優(yōu)秀，無(wú)需太抗拒這種滑落。但是，一來(lái)是由于父母的敦促，另一方面還是自我的不甘。我急需要一次新的考試，重新確定自己的位置。如今看來(lái)，當(dāng)時(shí)我的心態(tài)，就像全紅嬋在有一次比賽中前三跳得分落后時(shí)的心態(tài)一樣，告訴自己，“把比分追回來(lái)”！
來(lái)年的春天，我到了靠前一點(diǎn)的座位，柳樹(shù)也慢慢新綠。低垂柔軟嫩綠的柳枝，帶給我濃郁的生機(jī)勃勃的希望。我在放學(xué)的路上，忍不住停下了自行車(chē)，走到馬路旁的柳樹(shù)邊，撫摸著這柔嫩新綠的枝條，用心感受它帶給我希望的力量，是的，一切都充滿(mǎn)向上生長(zhǎng)的力量。
在騎車(chē)上學(xué)的時(shí)候，我看著路邊一長(zhǎng)溜的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著新綠彌漫在一起，宛如一團(tuán)綠色的煙霧，我心中出現(xiàn)一個(gè)詞——“綠柳如煙”?！熬G柳如煙”，也是我的第一個(gè)網(wǎng)名，伴隨我度過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。它讓我想到希望，更生動(dòng)地給予自己信心。
之后的考試，憑借母親的幫忙、憑借我寒假自學(xué)教輔書(shū)對(duì)高一物理的學(xué)習(xí)“重塑”，更憑借綠柳如煙帶給我心中的慰藉和力量，我開(kāi)始逐漸回到自己的位置，開(kāi)始屢屢拔得頭籌。而這次挫敗，伴隨著心中升起綠柳如煙的新氣象，成為了我高中成長(zhǎng)之路難以忘記的記憶。
