? ? ? 開學(xué)以來，有幸拜讀了李希貴校長的高作《學(xué)校轉(zhuǎn)型》，李校長高瞻遠矚的教育教學(xué)思想讓人折服和受益匪淺。仰視專家，談感受有些力不從心！僅就自己的一點粗淺理解分享與大家。

? ? ? 書中所述，現(xiàn)在的我們正處在一個激烈的社會轉(zhuǎn)型期，而教育的現(xiàn)狀卻不令人滿意，在教育界急需一場變革，因而學(xué)校轉(zhuǎn)型勢在必行，李校長說轉(zhuǎn)型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)一種新的生態(tài)——和諧的校園生態(tài)。轉(zhuǎn)型后的教育應(yīng)追尋的是一種讓學(xué)生成為自主發(fā)展主體的教育價值觀，讓學(xué)生真正的實現(xiàn)和發(fā)展自我，明確育人目標(biāo)，培養(yǎng)有想法和敢實踐的學(xué)生。

? ? ? ? 改變課程設(shè)置，改變老師的教學(xué)觀念，加快老師的專業(yè)成長，這都是迫在眉睫的問題。學(xué)校的轉(zhuǎn)型離不開組織轉(zhuǎn)型、學(xué)校策略的轉(zhuǎn)型以及教師的轉(zhuǎn)型，作為耕耘在一線的教師，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教師角色已不能適應(yīng)這個時代，那么教師也應(yīng)該隨時代的變化而發(fā)生變化。首先是要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和情緒，學(xué)生是課堂的主人，教師只是學(xué)生成長道路的引路人，教育的目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，要時時牢記以生為本，以學(xué)定教。教育更重要的是發(fā)現(xiàn)和喚醒：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展方向，來喚醒他、幫助他。其次，以往的教師只負責(zé)教授知識，實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的目的即可，其它的都可以當(dāng)甩手掌柜，而現(xiàn)在則是要承擔(dān)任課教師、導(dǎo)師、咨詢師和分布式領(lǐng)導(dǎo)多種角色，只有不斷的充實自己，廣泛的涉獵各個領(lǐng)域才能滿足當(dāng)今時代對教師的各種要求。

? ? ? 有人說，每個學(xué)生都是一本書，都是一個世界。新時期，學(xué)生的生理和心理情況復(fù)雜多變，這就給教師加大了挑戰(zhàn)的難度，教師要及時、準(zhǔn)確的觀察和捕捉到學(xué)生不同的細微變化，并提供有效的解決方案。教育者要放下以往那高高在上的姿態(tài)，俯下身來，細心聆聽和觀察，多和學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心想法，做他們的知心朋友，找到不同學(xué)生的動力點，并幫助他們開啟。

? ? ? 教師從理念到行為的深刻改變是一個不斷深入的過程，在學(xué)校轉(zhuǎn)型過程中，每一位教育者不但要有仰望星空的胸懷，更要有腳踏實地的堅定，因為教育畢竟不是佛堂念經(jīng)，而更像是田園種地！科學(xué)種田，不斷自我突破，啟動每一位學(xué)生的內(nèi)動力才是我們的己任！