———有新意的管教

兩歲孩子的表現(xiàn)癥狀：

1、1歲半的寶寶，什么事情都想插手，無論父母在做什么，孩子總在父母眼前晃，讓父母陪伴，使得父母疲憊不堪?！咎剿?、依賴】

2、2歲半個性強的寶寶，凡有不如意的事，他就躺在地上打滾、大吼大叫、胡踢亂踹。如果父母試著去哄他，他就撓人、打人、拽父母的頭發(fā)，還想咬父母。剛剛還是個調(diào)皮可愛的孩子，轉(zhuǎn)眼成了小惡魔。

3、2歲的寶寶，父母不讓他做什么，他就偏要做。如果父母讓他停下正在做的事，他就會一直做下去?！九涯妗?/p>

4、扔?xùn)|西，盡量不讓學(xué)步兒童進餐廳?！咎剿饕蚬P(guān)系】

【A2】扔?xùn)|西，或者想要扔?xùn)|西的時候，需要把他抱到他自己的房間，采用“平靜中斷法”，讓他呆10分鐘。這10分鐘孩子一直叫，隨他去。時間到，就把他從房間里放出來，不要訓(xùn)他或者讓他認(rèn)錯、道歉。放出來后，大人想干嗎就干嗎，再發(fā)生在繼續(xù)這種方法。

5、孩子年齡過小，不要和大人坐在一張桌子吃飯，建議4歲以上再上桌，或者孩子能乖乖聽話學(xué)規(guī)矩之后再讓上桌吃飯。

一些理念

1、現(xiàn)象總結(jié)：兩歲的孩子，什么都要插手，但凡有事不順心就尖叫，喜歡跟著父母對著干。大多數(shù)孩子都這樣，也有些孩子既貼心又可愛。

2、面對這種情況，有兩種極端的父母：

一種：父母讓步、投降。（設(shè)法討孩子開心，溺愛）

另一種：父母通過懲罰的方式改變孩子。（沖孩子吼、威脅打屁股等）

3、以自己為中心的孩子會認(rèn)為：沒有人有權(quán)對他們發(fā)號施令、不準(zhǔn)他們得到自己想要的東西、耽擱半天才把他們想要的東西拿過來。

理解孩子的行為才能接受孩子的行為。

4、對于兩歲孩子的“管教”目標(biāo)：

1）、設(shè)置一些限制，對孩子的行為加以限制，但不要妨礙孩子能力的發(fā)展。

2）、延遲滿足感，培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力和挫折耐受力。

3）、我說了算。讓孩子相信他的世界由你主宰，所以在任何情況下你都有養(yǎng)育他、保護他的能力。向孩子證明他受你管制，父母是掌權(quán)人，無論怎么尖叫反對，一切都是父母說了算。做為父母首先得能控制自己。

5、管教原則：

1）、要管理孩子，而不是懲罰孩子，恰當(dāng)?shù)墓芾碛袝r會包含懲罰的成分，要有前瞻性，不要等出了問題才去解決。

2）、應(yīng)對問題要自信果斷，不要大發(fā)雷霆。

3）、堅守規(guī)則，不要說變就變。

4）、要進行良好的溝通，不要被情感沖昏頭腦。

【I】

1）、管理（不懲罰、預(yù)見問題）；

2）、自信果斷、不情緒化；

3）、立規(guī)矩，規(guī)則要一致；

4）、有效溝通。

【注意】

管教是以和平的方式進行的。

一些實操工具、技巧

1、管理學(xué)步兒童周邊的環(huán)境

1）、兒童安全房

2）、管理玩具

2、前瞻性管理

在孩子犯錯誤之后，最有效的管教方法不是懲罰，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子向自己的錯誤道歉，為自己的行為承擔(dān)全部責(zé)任。并要和孩子說清楚期望孩子下次怎樣表現(xiàn)。

前瞻性管理，預(yù)防問題發(fā)生，提前做計劃。簡單說就是處理孩子行為不當(dāng)?shù)膯栴}時，在行為出現(xiàn)之前處理是最有效的。

前瞻性管教三個步驟：

1）、基于對自己的孩子以及所有孩子的認(rèn)識，預(yù)見問題。

2）、在問題再次出現(xiàn)之前，先制定處理問題的策略。

3）、把具有前瞻性的決定告訴孩子。界定一下問題，然后說一下解決策略。語言要簡潔。

例如，“今天在公園，你要是從我身邊跑開咱們就回家?！眴栴}出現(xiàn)之時，實施你的策略。

【注意】也可以提前排練模擬2-3次。

3、堅守規(guī)則

孩子通常使用具象思維在思考，尤其年紀(jì)小一些的孩子。在孩子看來，規(guī)則得演示出來才行。

父母言出必行才能向孩子展示出自己的可靠性。孩子打破規(guī)則，父母得管教，父母堅守規(guī)則，孩子就不會反復(fù)測試規(guī)則的真實性。

面對孩子的行為問題，父母不一定非的采取一模一樣的措施，但每次處理問題時都要表現(xiàn)同樣的態(tài)度?！拔也辉试S你做出這類行為”的態(tài)度要一致。

例如，處理孩子在家里和餐廳搗亂時用了不同的方法。

“我抱你出來，你就安靜地玩你的玩具，能做到嗎？”（關(guān)在房間里）

“等你不叫了，我們就回餐廳把飯吃完?！保P(guān)在車?yán)铮?/p>

4、控制，不是糾正

客觀事實：學(xué)步兒童有某種不良行為，可能父母需要容忍孩子的行為，至少容忍到3歲。父母不要糾正孩子的行為，將注意力集中在控制不良行為上才最現(xiàn)實。

2-3歲，這期間只能控制孩子的不良行為，加以適當(dāng)?shù)目刂?/b>，孩子長大一些才能解決這個問題。目前只能控制這個問題。通過控制，劃了個界限，把它限制在可控制的范圍內(nèi)。

兩歲孩子很任性，沒有先見之明，也沒有后見之明。孩子3歲時就有先見之明了。

工具：兩截門、情緒發(fā)泄室。

【A2】成成搶小朋友的玩具。

這是學(xué)步兒童的正?，F(xiàn)象，不要試圖糾正，適當(dāng)控制就好。但要堅定“不能搶別人東西”的態(tài)度。

運用前瞻性管理：

1、出去玩之前，預(yù)見成成搶別人玩具，或者成成被別人搶的問題。

2、想好解決對策。

成成搶別人玩具，行為上要阻止，并且要蹲下來，堅定的眼神看著他，和他說“這是別人的，成成不可以拿?！保ㄕZ言簡潔）

你可以拿自己的玩具和對方交換（向?qū)Ψ浇?輪流玩），先教會交換著玩，再慢慢過渡其他方式。玩完之后，要陪成成還玩具說謝謝。

如果交換玩具失敗，等待“戰(zhàn)略時機”。

《針對一起玩的小朋友特點，準(zhǔn)備一些玩具。比如圖南喜歡車，琪琪喜歡新奇的東西，毛豆喜歡成成嬰兒車上放的東西。把成成最喜歡的玩具隨身偷偷帶兩個，防止回家的時候成成不還給別人玩具?！?/p>

成成的玩具被搶了，幫助成成要回來，“這是成成的，成成還在玩，拿其他玩具和對方換下來。”

3、在家里要出門時，在出去玩的路上，和成成強調(diào)“別人的東西，我們不能拿?！眲e人同意了，我們才可以拿。

4、成成不回家，要堅定的和他說，命令式口吻“成成你該回家了”。

5、量力而行

“簡單”原則：條理分明、交流簡單，執(zhí)行簡單。

每次集中精力解決一個最簡單的問題。（例如，頂嘴、尖叫、大聲爭吵、跳到家具上、在墻上寫寫畫畫、哪樣?xùn)|西都要碰、引起混亂、不禮貌、愛吵鬧。）

【A2】按照緊急程度，需要依次解決的問題：尖叫、搶東西、去別人家做客亂翻東西。

工具：冰箱貼畫+計時器/吹口哨

計時器：平靜中斷法，兩歲孩子能堅持15秒，3歲能堅持2-3分鐘。

畫圖：畫一張畫，張著大嘴的孩子，代表尖叫。

把畫貼在冰箱上，告訴孩子這是什么意思。

孩子出現(xiàn)這種行為時，就跟孩子說，你犯了圖中的毛病，得去自己的房間里待10分鐘。

計時器設(shè)定10分鐘。（番茄鐘）鈴聲響了，才可以從房間里出來。

父母判定孩子的行為，要遵循的原則：不要威脅、不要給第二次機會，不要討價還價。孩子行為不當(dāng)時，要迅速做出反應(yīng)，不能猶豫、和孩子協(xié)商。

【A1】成成搶鬧鬧東西時，我看到時觀察了一會，沒有立即做出反應(yīng)，現(xiàn)在回想自己做的不對，應(yīng)該果斷地進行行為阻止，不能猶豫。要向成成表明，媽媽堅定成成不能搶別人玩具的態(tài)度。

6、有效溝通三原則

：具體、簡潔、命令。

具體：說話要明確、不抽象，用孩子能理解的詞匯，一次只講一條注意事項，只提一件最重要的事。等孩子把這件事熟記于心之后，再期待孩子去記住另外一件事，父母要有耐心讓孩子一步一步把事情都記下來。

例如，不要說“逛商場的時候，媽媽希望你能乖乖的。”而要說“逛商場的時候，你必須呆在嬰兒車上?！?br>

不要說“禁止”這個詞，兩歲孩子沒法準(zhǔn)確理解。例如，讓孩子從桌子上下來，不要說“禁止爬桌子”，要用簡單強調(diào)的語氣對孩子說“不準(zhǔn)爬”或者直接說“下來”。

簡潔：

盡量用5個字說明白一件事，不要進行原因解釋。

例如

要說“從桌子上下來”，孩子就能懂。

不要解釋一堆“寶貝兒，你的從桌子上下來，因為你可能會從桌子上掉下來傷到自己，那樣的話我們就得帶你去看醫(yī)生了，媽媽會心疼的，媽媽看不得你受傷，好嗎？”，這樣說孩子反而聽不懂。

命令：

用“我希望…”，“你必須…”，“你該做…”等命令句式開頭。

如果孩子不聽，那就等待“戰(zhàn)略時機”，不要陷入權(quán)力之爭。

解決方法沒有完美的，只能相對來說好一些。

例如，

不要這樣說，“如果你把這些玩具撿起來我就給你買冰淇淋吃”/“要是你不把玩具撿起來的話，我就…”

而要說“你該把玩具撿起來了”。

孩子不聽，等待戰(zhàn)略時機，就等孩子有求與你時，比如等了20分鐘以后，孩子讓你給他講故事，這時機到了。你可以握著他的手，把他帶到玩具跟前，跟他說“媽媽給你讀故事之前，你必須先把玩具收拾起來。”

7、我說了算

父母做出的決定，2歲左右的學(xué)步兒童不需要知道背后的原因。不要朝孩子嚷嚷，清晰地表明自己的權(quán)威性。

現(xiàn)在解釋起不到任何作用，孩子需要知道父母做出決定的原因暗示著孩子得能理解這些原因。

這個階段，孩子不喜歡父母的決定，也不會喜歡決定背后的原因。

當(dāng)孩子不同意時，認(rèn)同孩子的感受。（我不是要求你同意我的觀點，我像你這么大的時候也不會贊同這個觀點。就像我以前告訴你的那樣，不同意可以，但不懂事不行。”）

戰(zhàn)略性妥協(xié)，采取折中方案，洗澡不坐著、不站著，可以跪著，并夸他做的好。跪著不舒服，自然就坐著了。

8、面對挫折

撞頭、咬自己等方式。

工具：在指定的地方，畫個圈，專屬處。

撞墻，在墻上畫個直徑60厘米左右的圓，專屬撞頭處；

跺腳，地上畫兩個圈，專屬跺腳處；

咬自己，胳膊前臂上畫個圈，專屬咬人處。

9、夸獎孩子

當(dāng)孩子不合作時，夸他懂事、做了媽媽讓他做的事，簡單說一句“好孩子”

雖然孩子什么也沒做，戰(zhàn)略性的夸獎會促使孩子主動去做。

10、平靜中斷法

孩子胡蹬亂踹、尖叫“叫也沒關(guān)系。你什么時候不叫了，把玩具撿起來，我們再去外面?！?/p>

時間，學(xué)步兒童建議3-5分鐘。

孩子放出來，要讓孩子說說原因，或者提醒孩子關(guān)起來的原因。

11、迪士尼樂園等游樂場

【A2】建議至少6歲，9歲，13歲，孩子大一點再帶著去迪士尼。

孩子幼兒園畢業(yè)、小學(xué)畢業(yè)，可以去上海迪士尼樂園游覽。