各位老師，大家下午好。
今天，我想和大家分享一下我這個(gè)學(xué)期的心路歷程。
這學(xué)期，我接手了三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我已經(jīng)有兩三年沒(méi)教過(guò)三年級(jí)了，突然從高段轉(zhuǎn)到低段，非常不適應(yīng)。再加上今年三年級(jí)是使用新教材的第二年，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都處在一個(gè)摸索和熟悉的階段。這兩件事疊加在一起，讓我在學(xué)期初遇到了很多困難。
剛開(kāi)始，我總是不自覺(jué)地用教五、六年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求三年級(jí)的孩子們。我覺(jué)得他們課堂效率不夠高，注意力集中的時(shí)間很短，課堂上需要我反復(fù)地提醒紀(jì)律、規(guī)范行為。同時(shí)，新教材的挑戰(zhàn)也讓我有些應(yīng)接不暇。那段時(shí)間，我感覺(jué)自己很難專(zhuān)注于教學(xué)本身，大部分精力都花在了“管紀(jì)律”上。我一度感到非常疲憊和無(wú)力，不知道怎樣才能把課上好。
但我很少?gòu)淖约荷砩险以颉，F(xiàn)在回過(guò)頭看，問(wèn)題的根源在于我的心態(tài)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，我對(duì)他們的要求，沒(méi)有根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。
在這里，我也要特別向三年級(jí)的兩位班主任老師說(shuō)聲抱歉。學(xué)期初，因?yàn)槲易约簺](méi)有調(diào)整好狀態(tài)和期望，可能把一些焦慮和負(fù)能量傳遞給了你們，真的非常不好意思。
那么，我的心態(tài)是怎么開(kāi)始轉(zhuǎn)變的呢？這要從三（2）班的一個(gè)孩子說(shuō)起。
三（2）班的課大多在下午。有一天，我正在上課，體育劉老師匆匆跑來(lái)找我，說(shuō)：“你們班某某同學(xué)還在操場(chǎng)上，沒(méi)回教室。” 說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)注意到這個(gè)孩子不在。因?yàn)槟翘煊泻脦讉€(gè)孩子請(qǐng)假，我就想當(dāng)然地以為她也請(qǐng)假了。這是我的一個(gè)工作疏忽，作為科任老師，我應(yīng)該核實(shí)一下，并及時(shí)和班主任溝通。
這件事給我提了個(gè)醒。所以下一次去三（2）班上課時(shí)，我特別留意了出勤。果然，這個(gè)孩子又不見(jiàn)了。我問(wèn)其他同學(xué)，有的說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，有的說(shuō)最后看見(jiàn)他坐在文化連廊上。我趕緊把情況告訴了班主任許老師。當(dāng)時(shí)許老師正在教研，她立刻趕回來(lái)，我們花了差不多一節(jié)課的時(shí)間，找遍了校園，都沒(méi)找到。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里開(kāi)始有點(diǎn)慌了。
后來(lái)，還是許老師在一樓樓梯口喊她名字時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)旁邊的儲(chǔ)藏室門(mén)開(kāi)了一條縫，里面黑漆漆的，但隱約有個(gè)人影。正是那個(gè)孩子。
把她帶到辦公室后，我非常生氣，很?chē)?yán)厲地批評(píng)了她。因?yàn)檫@不是她第一次出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題了。我剛接手這個(gè)班時(shí)，就對(duì)她印象很深刻——上課趴著睡覺(jué)，課后托管總是玩東西，桌面上從來(lái)不見(jiàn)作業(yè)。我和她之間發(fā)生過(guò)不止一次沖突，甚至有一次，我還把她從座位上拉了出來(lái)。當(dāng)時(shí)李亨老師曾提醒過(guò)我，說(shuō)這個(gè)孩子其實(shí)挺可憐的，在學(xué)校經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù)。但我那時(shí)一心想著要“規(guī)范”她，并沒(méi)有真正理解這句話(huà)。
這次事情發(fā)生后，我們聯(lián)系了她的媽媽。溝通中我們了解到，她的家庭教育方式比較簡(jiǎn)單粗暴。這個(gè)孩子在學(xué)校里總是顯得畏畏縮縮，被人欺負(fù)了也不敢反抗。
我們花了一個(gè)下午處理這件事，但她大多時(shí)候只是哭，不說(shuō)話(huà)。直到最后，她才小聲說(shuō)了一句：“因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師太兇了，我害怕，所以英語(yǔ)課就想躲起來(lái)?！?/p>
這句話(huà)，像一根刺，扎進(jìn)了我的心里。
那一刻我才真正意識(shí)到，新學(xué)期在班級(jí)“立威”是必要的，但這個(gè)“嚴(yán)肅”的狀態(tài)，不能一成不變地持續(xù)下去。而我，已經(jīng)把這種高壓狀態(tài)延續(xù)了半個(gè)學(xué)期。這個(gè)孩子用她的恐懼和躲避，給我上了沉重的一課。
國(guó)慶假期回來(lái)之后，我下定決心要改變，首先就是調(diào)整自己的情緒和對(duì)孩子們的態(tài)度。
而我和這個(gè)孩子關(guān)系的徹底破冰，源于兩顆糖。
有一次在三（2）班聽(tīng)寫(xiě)，全班只有她一個(gè)人全對(duì)。我想起李老師和許老師說(shuō)過(guò)，她總是不被看見(jiàn)、缺乏鼓勵(lì)。于是，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大大地表?yè)P(yáng)了她。我說(shuō)：“你太棒了！下課來(lái)老師這里，獎(jiǎng)勵(lì)你兩顆糖。” 當(dāng)其他同學(xué)聽(tīng)到是她全對(duì)時(shí)，教室里響起了一片驚訝的“哇”聲。我看到她低著頭，但嘴角忍不住地向上彎。
從那以后，她上我的課明顯認(rèn)真了，很少再睡覺(jué)，總是眼睛亮亮地看著我。有一次，我正在批評(píng)班上幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的男生，語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲。她居然悄悄舉起手，一臉天真地問(wèn)我：“老師，我喜歡你給我的糖，你的糖是在哪里買(mǎi)的呀？” 一下子把我給逗笑了，課堂氣氛也輕松了不少。
這件事讓我深深體會(huì)到，接手一個(gè)新班級(jí)，初期建立規(guī)則很重要，但一段時(shí)間后，更需要思考如何與孩子拉近距離。對(duì)于不同年齡段、不同特點(diǎn)的班級(jí)，我們應(yīng)該有不同的要求和期望，不能用同一把尺子去衡量所有的孩子。否則，老師和學(xué)生都會(huì)很累，心的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。
教育的一切，或許都應(yīng)該從一段良好的關(guān)系開(kāi)始。這是我的反思，也是我這個(gè)學(xué)期最大的收獲。
謝謝大家。
