? ? ? ? 我覺(jué)得自己真的是不太有同理心的人，對(duì)他人的情緒缺乏細(xì)致體察，所以常常會(huì)忽略他人的感受或者感受到了而不理解甚至嗤之。
? ? ? ? 今天閑聊時(shí)，聊到上周六的“荒唐”事，把青春期的女兒領(lǐng)進(jìn)了“兒童書(shū)畫(huà)班”。其實(shí)一進(jìn)去看到一群五六七八歲的娃娃時(shí)，我們娘倆都是懵的，怎么個(gè)情況？直覺(jué)上寶當(dāng)時(shí)想走的，但我覺(jué)得既然來(lái)了就聽(tīng)聽(tīng)再說(shuō)，這是當(dāng)時(shí)第一次忽略孩子的感受。坐下來(lái)之后，發(fā)覺(jué)老師在講解《弟子規(guī)》，在助教給我們練習(xí)紙和筆后，寶大概和我一樣已經(jīng)觀察了整個(gè)班級(jí)的狀況，我們的確太“大”了，尤其旁邊的小朋友還一臉不解的觀望我們，寶此時(shí)“羞憤難當(dāng)”吧，她要走的提議被我再次拒絕，我走出去詢問(wèn)工作人員具體狀況，在自己“心滿意足”的領(lǐng)了杯子帶著水進(jìn)來(lái)后，寶已經(jīng)是拒絕和我交流。我瞅著老師講課的間隙和老師交流，發(fā)現(xiàn)她把我們當(dāng)做了一無(wú)所知的“小白”，我告訴她孩子已經(jīng)取得國(guó)畫(huà)的兩個(gè)“十級(jí)”，這些都會(huì)，老師就不再說(shuō)了，只是表?yè)P(yáng)寶寫(xiě)的不錯(cuò)，結(jié)果卻讓孩子更尷尬。又等了十多分鐘，老師教完了橫與豎的筆畫(huà)，讓孩子與家長(zhǎng)板書(shū)點(diǎn)評(píng)后，就帶領(lǐng)家長(zhǎng)離開(kāi)“洗腦”去了。我感覺(jué)家長(zhǎng)的離開(kāi)，讓寶的情緒放松了下來(lái)，我們有了簡(jiǎn)單的交流，但她還是拒絕多說(shuō)，只是不停的寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，我問(wèn)她“走吧？”，很痛快的答應(yīng)了，出來(lái)后，我們欣賞了樓梯上的作品，得出結(jié)論這個(gè)分?？傮w上學(xué)生層次年齡較小，于是決定下次換地方，等到了車上，我忍不住為自己缺乏調(diào)查而遇到的荒唐事笑了起來(lái)，寶終于放松了心情，也拍打著我苦笑了起來(lái)，笑完后說(shuō)到，“我后來(lái)想，不就是群小屁孩兒?jiǎn)?？我都可以給你們上一課了！”，我肯定的說(shuō)“那是必然的，你隨便漏點(diǎn)，就夠他們用的?！薄?/p>
? ? ? 其實(shí)，現(xiàn)在反思，孩子的情緒從“羞窘”“為難”到“釋然”的轉(zhuǎn)變，肯定經(jīng)歷了很艱難的心理斗爭(zhēng)，我在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有仔細(xì)體貼關(guān)照，給予她該有的支持，她能自己走出來(lái)，還要抵制我的負(fù)能量，不免感慨萬(wàn)千，寶寶又成長(zhǎng)了，她比我要堅(jiān)強(qiáng)，也比我更有力量。
