山西運(yùn)城國(guó)際學(xué)校我們來(lái)了！
早晨7:00走進(jìn)學(xué)校餐廳用餐，7:30走進(jìn)小石頭教室，10分鐘的器樂(lè)練習(xí)、10分鐘英語(yǔ)兒歌練習(xí)，接下來(lái)進(jìn)入晨誦《其實(shí)，我是……》結(jié)合《黑螞蟻》，趙老師講到了崇高感源自于自己的渺小。征服感——來(lái)自于自己的自卑。如果我從未征服過(guò)高山，就不能感受到另一種聲音，另一種生命——《黑螞蟻》，兩首詩(shī)歌就這樣很自然的融為一體。
第一節(jié):走進(jìn)原老師的教室，先說(shuō)起教室里的感動(dòng)——早晨在操場(chǎng)里清理垃圾，希望同學(xué)們不要袖手旁觀。接著處理了第6課練習(xí)題。
第二節(jié):五年級(jí)《再見(jiàn)了親人》
1、了解背景歷史知識(shí)
2、接龍讀課文
3、大娘為朝鮮做的事情……）從文中找答案。
小金花的媽媽做了什么？大嫂又做了什么？
4、從哪可以看出小金花很剛強(qiáng)？回到文本中找答案。
第三節(jié):小石頭教室《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)
1、逆向推理、預(yù)測(cè)推理、事實(shí)驗(yàn)證
2、驚弓之鳥(niǎo)如果這只鳥(niǎo)內(nèi)心足夠強(qiáng)大的話(huà)，就不會(huì)是這種下場(chǎng)了。
3、更羸最厲害之處在于:比百發(fā)百中、一箭雙雕還了不得的地方:善于觀察、善于分析，能果斷做出判斷。
4、結(jié)合生活舉出生活中驚弓之鳥(niǎo)的例子。
5、結(jié)合練習(xí)冊(cè)做第10課的基礎(chǔ)題。
課間和小石頭教室的班主任趙老師交流溝通:三年級(jí)對(duì)于精講課文在課堂用上預(yù)習(xí)單，讓孩子在課堂上完成課文的核心問(wèn)題，并在課堂上集中解決核心問(wèn)題，進(jìn)行思辨。
? ? ? ? ? ?《路旁的橡樹(shù)》
課文中老師只是一個(gè)引領(lǐng)者，拋出問(wèn)題后，引發(fā)孩子的思考，碰撞。
1、大聲朗讀課文。2、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。3、預(yù)習(xí)要求:標(biāo)自然段、畫(huà)出好詞好句、畫(huà)出自己不理解的詞句？
孩子提出不理解的問(wèn)題:
“什么事楔子？”“楔子是怎么回事？”——楔子是做標(biāo)記用的，是要避開(kāi)這個(gè)楔子。
了解文章的順序:順序、倒敘、插敘。路旁的橡樹(shù)是順序。
課下與原老師溝通交流后，原老師本學(xué)期把重點(diǎn)放在了孩子們的海量閱讀上，現(xiàn)在有些孩子已經(jīng)在閱讀《射雕英雄傳》《哈利波特》。首先是時(shí)間上要有保證，其次是字?jǐn)?shù)，每周自由閱讀底線(xiàn)為40萬(wàn)字?？傊喿x是我們需要不斷關(guān)注的，是要有量的突破的！
