作為一個(gè)工作了四五年的人，很多時(shí)候工作效率還是很低，除了愛(ài)拖延之外，更可能是沒(méi)有掌握技巧。

在做一項(xiàng)工作之前，先想想why，再想how。

作為一名教師，在上課之前要先備課，備課的過(guò)程就是分析課本，分析學(xué)生的過(guò)程。備課的時(shí)候要備“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)方法”以及“教學(xué)過(guò)程”等，其中，確定教學(xué)目標(biāo)是最重要的，通過(guò)這節(jié)課要求學(xué)生掌握什么，要達(dá)到什么效果，如何呈現(xiàn)這節(jié)課，如何連接，如何檢測(cè)效果等，都是事先要想好的。

小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期，都要先確定工作目標(biāo)，再分析內(nèi)在邏輯，如果在執(zhí)行的過(guò)程中偏離了最初的目標(biāo)，就需要及時(shí)調(diào)整。

按照這個(gè)方法，工作效率應(yīng)該會(huì)提高很多。