“物理太差、化學也是”的學生，能在“頂尖中學”“成績名列前茅”？

城市頂尖中學，尖子之間的比拼，你知道激烈到什么地步嗎？

往往是：如果你存在著一門薄弱學科，就會被毫不留情地甩到后面！

更別說物理化學兩門課都“太差”了！

這樣兩門都偏科的學生，根本沒有機會進入尖子的行列!

很明顯，題主的認知出現(xiàn)了偏差：

可能是以下幾種情況：

1.對孩子的認知偏差：

孩子成績可能并不是所謂的“名列前茅”：

”名列前茅“這個論斷來自哪里？是班級成績表？還是孩子的自述？還是你的猜測？

哪個更靠譜？哪個更接近真實情況？

2.對學校的認知偏差：

孩子的學校真的是“頂尖中學”嗎？

有沒有可能學校并不頂尖，甚至很一般？

家長是受了學校的蒙蔽？還是自己自欺欺人自我安慰？

3.對自己的過度自信：

過度自信也會產(chǎn)生認知障礙。

過于相信自己的判斷，會對問題視而不見。明明有問題，卻因過度自信而受到蒙蔽，被忽略。

解決的方法，就是不斷告誡自己，要尊重事實，不懂就問。

孩子究竟怎樣？學校究竟怎樣？自己要去實地調(diào)查。

如果你在這個方面不專業(yè)，那你完全可以問問身邊專業(yè)的人；即便你是本專業(yè)，多問問可能會更客觀。

任何一個理性的家長，都會對學校和孩子的各種情況進行一個理性的分析，得出一個靠譜的結(jié)論。

充分認識、了解孩子學習的真實情況，物理、化學究竟“差”到怎樣的地步？進一步梳理哪些知識點是漏洞？孩子學習態(tài)度怎樣？對物理化學是否有畏難情緒？和孩子、和老師溝通，一點一點梳理清楚，一個一個問題去攻克，慢慢就不太難了。

希望能幫到您。

我是戚老師，感謝關(guān)注閱讀。