05389 李萬琴
在我們的印象中，給孩子選擇的圖畫書大多數(shù)是溫暖的、有愛的，叫人感動(dòng)的。即使是冒險(xiǎn)故事，最終也是“回家”，讓孩子能安心地入夢。
而這本《妖怪山》的題材比較另類，作者彭懿選擇了在中國原創(chuàng)繪本故事中極其少見的失蹤題材，令人驚訝地挑戰(zhàn)了人們習(xí)以為常的觀念：每個(gè)孩子都是天使。我們經(jīng)常這么說，這沒有錯(cuò)，但我們沒有說出的是：每個(gè)天使的心中都有一座妖怪山。
剛拿到這本書時(shí)，我先注意到的就是封面上，孩子后方的那座山就是“妖怪山”。畫面上那三個(gè)狼狽不堪逃向我們的孩子，不是正在暗示我們，你的心中也有座妖怪山。妖怪是別人嗎?不是，妖怪就在你的心中，是你自己。
兩邊的樹與草叢形成了一個(gè)拱門，好比一個(gè)隧道，孩子們向我們跑來，寓意孩子們從“現(xiàn)實(shí)中的妖怪山”逃向了“心中的妖怪山”。樹木纏繞像一個(gè)山洞，孩子們從妖怪山中驚慌失措地跑向我們，讓我們反思。每個(gè)人心中都有個(gè)妖怪。所以彭懿老師的這本《妖怪山》就是一個(gè)關(guān)于友情和救贖的幻想故事。
故事采用了倒敘的方式開始，那就是在一年前，夏蟬她失蹤了。沒有人知道她的下落，除了她三個(gè)很好的朋友。那是暑假一天的下午，野狐、夏蟬、虎牙、笛妹，四個(gè)小伙伴高高興興地朝妖怪山進(jìn)發(fā)了。他們登到山頂，開始做起了“妖怪抓小孩”的游戲，手拉起手，一邊唱起自己編的歌謠，一邊轉(zhuǎn)起圈，誰先跌倒誰就是“妖怪”，要去抓其他人。夏蟬先跌倒了，她是“妖怪”！她在追趕他們的過程中發(fā)生了意外狀況，三個(gè)小伙伴嚇壞了，扭頭就跑……
一年后，夏蟬給三個(gè)好朋友寫了一封信，請他們再回妖怪山，做完那個(gè)游戲，這樣她才會(huì)變成人類小女孩，回到他們身邊。
這似乎是一個(gè)有點(diǎn)恐怖的故事，但它要講述的是缺失友情和勇氣。這樣的故事，這樣的情節(jié)，與曾經(jīng)那些宣傳勇敢，鼓勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)的正面教育不同，它更認(rèn)同孩子的感受，孩子的成長，它給了孩子更多的時(shí)間和等待，等你長大，等你準(zhǔn)備好勇氣，等你越過心里的那座妖怪山。充滿細(xì)節(jié)的畫面讀繪本的樂趣之一，就是享受畫面帶來的美感和驚喜。
妖怪山的真面目，還有山下那些妖怪樹！若不仔細(xì)，你是否就錯(cuò)過了它們呢？看到地洞里、樹洞里、角落里的妖怪了嗎？還有那些樹、長長的滕蔓似乎都是有生命的，好像整個(gè)妖怪山到處都是妖怪。
當(dāng)三個(gè)小伙伴再次來到妖怪山，看到夏蟬時(shí)，看到夏蟬的變化了嗎？尖尖的耳朵，綠眼。當(dāng)然，還有隨處可見，又隱藏的非常好的小妖怪。
最終，孩子們勝利了！戰(zhàn)勝了妖怪山，戰(zhàn)勝了心里那不可逾越的妖怪山！他們就是最勇敢的勇士。
“每個(gè)孩子的心中都有一座妖怪山。繞開它還是跨越它？”好的繪本不光是給孩子看的，也會(huì)帶給成人更多的啟發(fā)。
