我記得上高中的時候，有一種學(xué)生偏理科，很偏很偏。語文不行，英語也不行，但是數(shù)理化很厲害，高一時候是這樣，高三了還這樣。怎么辦，把大量時間都用來補(bǔ)習(xí)語文和英語吧。好像也沒有太好的效果。結(jié)果總分一加怎么也考不上理想的學(xué)校。也有文科很厲害的，但是偏偏數(shù)學(xué)不行，最后總之和上面情況一樣，也是上不了理想學(xué)校。這類學(xué)生按木桶原理來說，應(yīng)該補(bǔ)短板，補(bǔ)自己欠缺的，弱的。偏偏自己對這個又不開竅。很難補(bǔ)起來。難道木桶原理是錯的嗎？其實(shí)原理用錯了地方。很多理論都是某個人針對某些事情提出來的。他不能應(yīng)用于任何事，你把一項(xiàng)理論應(yīng)用于任何事，說明你沒有明白這個理論。你對這個理論沒學(xué)透。有些時候補(bǔ)短板其實(shí)需要通過你補(bǔ)別的地方才能補(bǔ)起來，把自己擅長的做到極致，或許更容易補(bǔ)起來你的短板?；蛘叽藭r你的短板已經(jīng)不是短板了。你的這個短板別人已經(jīng)能接受了。如果你始終折騰在你的短板里出不來。也許你完蛋了！