曾幾何時，你是否對“背誦全文”這樣的無理要求感到莫名的苦惱？“這么長，怎么可能？”那我們今天就來探究下是否有方法讓我們快速記下一篇文章，并且讓我們隨時隨地講給別人聽。

我家大寶二年級，這個年齡的孩子活潑好動，精力集中時間斷，尤其是我家這只說過讀過看過的內容更是轉眼就忘了。為了改善這一現(xiàn)象，我是絞盡腦汁，不斷地尋找解決辦法。直到前不久聽了樊登講的《認知天性》這本書，他說我們之所以記不住是因為我們太想記住一些內容，用了大量的工具和方式圈詞，劃重點，然后反復讀，認為這樣就可以記住了。但當你發(fā)現(xiàn)讀過二十遍后合上書就再也記不得里面的內容了。難道我們被施了“記不住”魔咒么？

遇到這樣的情況，我們可以嘗試用如下方式:

一、提取關鍵信息。

還記得我們上次討論的話題么？如何讀懂一道題，用的方法就是提取關鍵信息。在我家大寶一開讀課文的時候，我讓他每段讀完都必須提取出一個“關鍵詞”。我管他叫“打標簽”。有朋友問了，“啥是關鍵詞？” 他一開始提出來的名匯與主題關聯(lián)甚少，甚至有時候胡亂找兩個聯(lián)在一起的字，就說是關鍵詞了。。。這肯定是不行的，有更加具象的方法么？答案是肯定的。學過計算機程序設計語言的朋友都知道，有種叫做“面向對象”的思想。不是搞對象的“對象”，你可以理解它是一個個的名詞。對!就是這些名詞!!!文章中會出現(xiàn)很多的名詞，讓孩子自主地找出這些名詞。(注意!!!千萬不要圈畫或用熒光筆涂色使它無比炫酷，這是大忌。關于這方面的深層次理論可以讀一下樊登推薦的《認知天性》這本書。我們也可以抽空做深入探討。)然后把這些名詞寫在每個自然段旁邊，詩詞的話，就寫在每句詩的后面。

二、重新朗讀課文

本次朗讀需在讀到所提取的關鍵詞時停一下，感受這些詞在文中的涵義。

三、復述全文

這是最關鍵的一步!!!帶著關鍵詞讀完課文后，合上書。然后去做其他事情。。。是的!你沒看錯。那說好的復述全文呢？放在第二天再來復述。不要擔心神獸們會忙記。事實上經(jīng)過一段時間的沉淀再重新回想上一天閱讀的場景，并結合關鍵詞就可以復述下來，要相信自己可以做到。家長也需要給予孩子正向反饋。即使沒復述出來也沒關系，再重復上面一和二的方法進行鞏固，慢慢就順下來了。

我家大寶用了這樣的方法。到現(xiàn)在去復述疫情期間復述過的課文，不用看書，張口就來，還原度可到90%

在這方面有困惑的家長朋友們不妨讓您的孩子也試試。如果您覺得我說得在理，希望你留下顆小愛心；如果你有更好的方法，歡迎您在下方留言交流。

在考試中閱讀是大頭，消耗的時間和精力都非常多，那有沒有方法可以提升閱讀速度，并且在高速閱讀時仍能更準確地把握文章主詣和題目要求呢？我們下次再聊?；匾?!!