上午陪范老師去參加比賽，中途聽了崔老師有關紀律的微課，總結如下
1.小孩子們紀律不好的時候，有以下原因，太難或者太容易，內容不充實，孩子沒事可做，孩子有自己的情緒原因，孩子覺得老師不關注自己。而這個問題最好的解決方法就是準備充分豐富的內容給孩子們，聽說讀寫，不能他們有時間閑下來吵鬧。今天下午第六節(jié)課在39班的時候我就特別注意了這一點，今天計劃是復習加課堂作業(yè)完成，在發(fā)本子的時候我就讓其他同學來聽寫，以防止他們吵鬧，并且為了預防寫得很快的同學寫完了沒事做，我又把英語作業(yè)寫在黑板上讓已經完成的同學抄寫作業(yè)，今天的課堂紀律特別好。并且寫作業(yè)的時候紀律我也特別控制了，在班里來回走動，時不時跟學生耳語溝通，這樣也保證了孩子們寫作業(yè)更加認真。另外今天課堂上發(fā)生了一個小插曲，一個男生和一個女生吵架了，女生和男生很生氣，我當時就發(fā)現(xiàn)了，但是沒有馬上來處理，而是繼續(xù)上課，在孩子們寫作業(yè)的時候，我就輕輕地走到這兩個學生身邊問孩子們發(fā)生了什么事情。為自己點贊。
范老師今天比賽的時候，我認真在看，總結一下，我覺得范老師上課有以下幾點值得學習:
1.比賽之前短時間跟學生們互動，用游戲跟學生拉進距離，也為接下來的教學游戲做好鋪墊。讓學生們坐在中間位置并且兩個一組方便學生們進行對話。
2.課堂當中的引入非常自然貼切，范老師首先引入travel這個詞是用自我介紹的形式引入的，這樣既讓學生更加了解老師也引入了主題。范老師原意是用magic finger來熟練這個單詞，后來沒有操練。
3.教授單詞的時候范老師用肢體動作幫助孩子了解音節(jié)，比如visit這個單詞，把vi這個音節(jié)用一個手勢，si用一個手勢，t用一個手勢，更加巧妙的是，尾音t這個很輕，范老師在做動作的時候也做得很輕，這個真的非常好，把抽象的音節(jié)具體化了，小學階段的孩子都很適合。
3.抓住時間及時糾錯。
范老師在上課的時候學生有兩個相似單詞讀錯了，where 和will，當時范老師發(fā)現(xiàn)了馬上用一個小游戲幫助學生區(qū)分。老師讀，學生聽，聽到will舉左手。聽到where舉右手。
4.重難點把握到位，用已知引未知，搭建腳手架，一步一步讓學生上嘴說英文。
